Les 26: Boosheid; wat doe jij?

• newEditor
• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 1

Introductie

Leerlingen kunnen uitleggen in welke situaties en wanneer ze boos worden, ze kunnen uitleggen wat de reden is dat ze boos worden en ze kunnen vertellen welke gedachten en welk gedrag kan helpen om niet boos te worden?

Boosheid; wat doe jij?

Les 26

Aan het eind van deze les...
• leg ik uit wanneer en in welke situaties ik boos kan worden,
• kan ik vertellen waarom ik boos word,

• kan ik 1 gedachte en het gedrag noemen dat kan helpen om niet of minder snel boos te worden.

Omgaan met gevoelens:
Ik ontvang kritiek zonder boos te worden

Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze geleerd hebben.

Les 26 - Boosheid; wat doe jij?

Groepsgesprek

Filmfragment en 5G schema

Verhaalkaart - werkblad B invullen

Afronding 

Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen

Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia

1

Ga ik schelden

2

Loop ik weg

3

Doe ik niets

4

Wil ik aanvallen

5

Anders

Als ik boos ben, dan

Poll:

Met devices:

De leerlingen geven antwoord op de vraag.

Zonder devices:

De leerlingen geven antwoord op de vraag en schrijven dit op een post it. Deze plakken ze op het bord.

Vraag door op hun antwoorden.

1

Nooit

2

Soms

3

Altijd

4

Anders

Ik scheld

Poll:

Met devices:

De leerlingen geven antwoord op de vraag.

Zonder devices:

De leerlingen geven antwoord op de vraag en schrijven dit op een post it. Deze plakken ze op het bord.

Vraag door op hun antwoorden.

Filmfragmenten

Gio

Situatie

Gebeurtenis

1

Gedachten

2

Gevoelens

3

Gedrag

4

Gevolgen

5

Filmfragment:

Deel kijk- en luisterkaarten uit.

Bekijk het filmfragment van Gio.

Bespreek na afloop het 5G schema van het gedrag van de ouders.

Verhaalkaart

Op het schoolplein staat een groep leerlingen bij elkaar. Ze hebben het gezellig totdat er een paar meisjes bij komen staan. Hamid roept tegen Samantha: "Hé kankerwijf, je hebt mijn vriend uitgescholden op insta!" "Waar bemoei jij je mee mongool", roepen de andere vriendinnen. De sfeer wordt grimmig, Samantha gaat voor Hamid staan en dreigt hem te slaan als hij zijn bek niet houdt. Hamid gaat door met Samantha uit te dagen. "Sla dan, durf je toch niet!!"

De tas van Samantha raakt Hamid recht in zijn gezicht. Hij bloedt hevig aan zijn oor. De vrienden van Hamid roepen: "Sla haar terug, dit pik je toch niet!" Hamid weet niet wat hij moet doen. Ondertussen heeft Samantha een andere jongen tegen zijn been getrapt. De conciërge heeft alles gehoord en gezien en neemt Samantha mee naar binnen.

Wat hand Samantha anders kunnen doen?

Verhaalkaart:

Deel 4 kijk- en luisterkaarten uit.

Lees het verhaal voor.

Laat een aantal leerlingen het verhaal naspelen voor de klas.

Bespreek met de klas wat Samantha anders had kunnen doen.

Vul met de leerlingen werkblad B in.

Laat ze zelfstandig een cijfer geven voor Samantha's boosheid.

Poll

Cijfer voor Samantha's boosheid

Cijfer geven:

Laat de leerlingen een cijfer geven voor de boosheid van Samantha.

Met devices:

De leerlingen geven een cijfer.

Zonder devices:

De leerlingen schrijven een cijfer op een post it en plakken dit op het bord.

Actieve variant:

Schrijf de cijfers 1 t/m 10 op een A4

Leg deze op een rij in het klaslokaal 

Laat de leerlingen gaan staan bij het cijfer dat zij aan de klas geven

Bespreek kort de uitkomst van de poll.

Werkblad

Werkblad:

Als afronding van de les vullen leerlingen hun eigen werkblad in over hun boosheid.

Bespreek na afloop van een aantal leerlingen wat zij hebben ingevuld.