DE WERELD EN IK! LES 16

• Wereldcampus
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-3

De Wereld en IK!

De Wereld en IK!

Module 2 les 16: LGBTQI+ (MHV)

Overzicht Periode wereld en ik

• Thema: De wereld en ik!

Week 1	Week 2	Week 3	Week 4	Week 5	Week 6	Week 7	Week 8	Week 9	Week 10	Week 11
Intro-ductieles	Waarden, normen en identiteit	Dominante cultuur en subculturen	Jongerenculturen	Keti Koti	4 en 5 mei	Invloed van migratie	Vrouwenemancipatie	rechten van de LGBTQI+-groep	Eind-opdracht	Eind-opdracht

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Planning en leerdoelen

- Leesmoment actualiteiten.

- Terugblikvraag.

- Uitleg: LGBTQI+ Rechten

- Verwerkingsopdracht.

- Afsluiting les. 

Lesdoel: 

-Ik kan uitleggen wat gelijke behandeling betekent en welke rechten belangrijk zijn voor de LGBTQI+-groep.

-Ik kan uitleggen hoe de emancipatie van de LGBTQI+-groep is verlopen in Nederland.

-Ik kan uitleggen waarom het belangrijk is dat iedereen, ongeacht seksuele oriëntatie of gender, zichzelf kan zijn in onze samenleving 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.      

              Leesmoment actualiteiten

- Lees je artikel. https://www.out.tv/nieuws/d66-niet-meer-in-te-halen-jetten-mogelijk-eerste-homoseksuele-premier

- Beantwoord de vragen in je boek

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Welke drie vormen van vrouwenemancipatie kennen wij?

Regels tijdens de les

Andere geaardheden dan heteroseksualiteit bestaan.        

Luister naar de uitleg van de docent, probeer interesse te tonen en de docent geeft jou ook ruimte over hier iets over te zeggen.

Laat de leerlingen de dikgedrukte zinnen overschrijven.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Voorkennis

Leg uit wat de volgende begrippen betekenen: 

gender, sekse, LGBTQ+ en identiteit

Laat de leerlingen de dikgedrukte zinnen overschrijven.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

LHBTIQ+ emancipatie

1980: De Eerste Gay Pride in Amsterdam wordt gehouden. LHBTIQ+’ers worden steeds zichtbaarder in het openbaar.

1993: De Wet Gelijke Behandeling verbiedt discriminatie op basis van o.a. seksuele gerichtheid.

2001: Nederland wordt het eerste land ter wereld waar twee mensen van hetzelfde geslacht kunnen trouwen en kinderen adopteren.

2014: Transgenderpersonen krijgen het recht om hun geslacht in officiële papieren te veranderen zonder operatie.

2020: De regenboogvlag wordt officieel symbool van inclusie bij veel overheidsgebouwen en scholen.

2023: De grondwet wordt aangepast: in artikel 1 staat nu dat discriminatie op grond van seksuele gerichtheid of handicap verboden is.

Laat de leerlingen de dikgedrukte zinnen overschrijven.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

LHBTIQ+ emancipatie

In 1993 werd in de Nederlandse wet vastgelegd dat discriminatie op basis van seksuele geaardheid verboden is. Dit betekende dat homoseksuele en biseksuele mensen niet langer mochten worden achtergesteld op de arbeidsmarkt of in andere delen van de samenleving.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

LHBTIQ+ emancipatie

-In 2001 werd Nederland het eerste land ter wereld waar mensen van hetzelfde

geslacht konden trouwen. 

-Sindsdien hebben duizenden stellen hier gebruik van gemaakt.

-Later volgden steeds meer landen dit voorbeeld, maar in veel delen van de wereld is het

homohuwelijk nog steeds niet toegestaan. Kijk maar op de volgende afbeelding.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

LHBTIQ+ emancipatie

-Naast het homohuwelijk en bescherming tegen discriminatie is er in Nederland ook meer aandacht gekomen voor genderidentiteit. 

-Sinds 2014 mogen transgenderpersonen hun geslacht in officiële papieren veranderen zonder een operatie. Dit was een grote stap vooruit voor de transgendergemeenschap.

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

LHBTIQ+ emancipatie

Ondanks deze vooruitgang ervaren veel LHBTQI+-personen

nog discriminatie en onbegrip. In sommige delen van Nederland voelen mensen zich niet

veilig om hand in hand over straat te lopen. Ook op scholen en werkplekken komt pesten

en uitsluiting voor. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

LHBTIQ+ emancipatie

Stel je voor: Iemand die je op straat tegenkomt valt en kan niet meer opstaan.

Maakt het uit waar diegene vandaan komt of waar diegene op valt?

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat werd er in 1993 in de Nederlandse wet vastgelegd over LHBTQI+-rechten?

1. Mensen werden gelijk voor de wet
2. De Wet Gelijke Behandeling verbiedt discriminatie op basis van o.a. seksuele gerichtheid
3. Mensen in Nederland die van hetzelfde geslacht waren mochten trouwen

Waarom was Nederland in 2001 wereldwijd een voorbeeld voor LHBTQI+-rechten?

1. Mensen werden gelijk voor de wet voor het eerst in Nederland
2. In Nederland mochten mensen van hetzelfde geslacht voor het eerst bij elkaar komen in 2001
3. Nederland was het eerste land waarin het homohuwelijk werd toegestaan

Wat zou er gebeuren als LHBTQI+-personen nergens ter wereld gelijke rechten zouden
hebben?

Vind jij dat er genoeg wordt gedaan om LHBTQI+-personen te beschermen tegen
discriminatie? Waarom wel of niet?

Eindopdracht

Ga verder met de eindopdracht. Als het goed is heb je nu je onderwerp, hoofdvraag en 2-3 deelvragen verzonnen. Check dit bij de docent.

Probeer de eerste deelvraag te beantwoorden met behulp van bronnen.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen.

Terugkijken 

op de leerdoelen

Lesdoelen:

-Ik kan uitleggen wat gelijke behandeling betekent en welke rechten belangrijk zijn voor de LGBTQI+-groep.

-Ik kan uitleggen hoe de emancipatie van de LGBTQI+-groep is verlopen in Nederland.

-Ik kan uitleggen waarom het belangrijk is dat iedereen, ongeacht seksuele oriëntatie of gender, zichzelf kan zijn in onze samenleving 

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

           Begrippen
           uit deze les

• LHBTIQ+
• Gelijke rechten
• emancipatie
• Geslacht
• Gender

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Afsluiting

Ruimte voor een afsluitend woord.