Leesestafette: kies een boek
Leesestafette
Onderdelen in deze les
Leesestafette
Gebruik deze opening om het onderwerp direct herkenbaar te maken: lezen als gezamenlijke activiteit waarbij leerlingen om de beurt en samen aan tekstbegrip werken.
Over 5 weken komt de auteur langs op school!
Leg de koppeling tussen technisch lezen en begrijpend lezen expliciet: correct kunnen lezen helpt, maar begrip is het doel.
Keuze 1 Boek Clownsnacht
Gebruik deze opening om het onderwerp direct herkenbaar te maken: lezen als gezamenlijke activiteit waarbij leerlingen om de beurt en samen aan tekstbegrip werken.
Keuze 2 Boek Zes Seconden
Gebruik deze opening om het onderwerp direct herkenbaar te maken: lezen als gezamenlijke activiteit waarbij leerlingen om de beurt en samen aan tekstbegrip werken.
Keuze 3 Boek Wat als ....
Gebruik deze opening om het onderwerp direct herkenbaar te maken: lezen als gezamenlijke activiteit waarbij leerlingen om de beurt en samen aan tekstbegrip werken.
Welk boek kies jij?
Boek 1 Clownsnacht
Boek 2 Zes seconden
Boek 3 Wat als ....
Toetst de kern van slides 2-3: samen lezen is bedoeld voor actief lezen en beter begrip, niet voor tempo of minder inzet.
Zou jij de boekenlegger willen maken?
Ja
Nee
Toetst de kern van slides 2-3: samen lezen is bedoeld voor actief lezen en beter begrip, niet voor tempo of minder inzet.
Zou jij willen voorlezen?
Ja
Nee
Toetst de kern van slides 2-3: samen lezen is bedoeld voor actief lezen en beter begrip, niet voor tempo of minder inzet.
Wil je nog iets kwijt? Dat kan hier
Reflectievraag zonder goed of fout. Laat leerlingen benoemen wat ze inhoudelijk meenemen, bijvoorbeeld meelezen, leestekens, context of samen betekenis maken.
