Mens en Maatschappij 7.1

• newEditor

Mens en Maatschappij

Hoofdstuk 7.1 Revoluties

Inhoud

• Lesdoelen

• Inleiding

• Uitleg

• Filmpje

• Zelfstandige verwerking/opdracht

• Afsluiting

Lesdoelen.

• De leerlingen leren hoe de Guillotine is ontstaan?

• De leerlingen leren waarom de Guillotine is ontstaan?

• De leerlingen leren het begrip revolutie kennen.

• De leerlingen leren de 3 standen kennen en wat dit inhoudt.

• De leerlingen proberen na te denken over de positie van deze standen.

Inleiding

• Eerlijk of oneerlijk?

• Twee mensen plegen precies hetzelfde misdrijf.
  Persoon A is rijk en van adel.
  Persoon B is arm.

• Persoon A wordt snel onthoofd met een zwaard.
  Persoon B krijgt een veel pijnlijkere en langzamere executie

• Is dat eerlijk?

• Iemand vond dit in 1789 óók oneerlijk. Zijn oplossing? Een machine.

De mysterieuze uitvinding.

• Hoe kan een machine die eigenlijk mensen doodt bedoeld zijn om de wereld eerlijker te maken?

• 1789

• Joseph-Ignace Guillotin

• Iedereen moet op dezelfde manier gestraft worden

• Guillotine

• Lodewijk XVI uiteindelijk zelf hier ook de doodstraf gekregen.

Stelling

• Het is 1789. In Frankrijk worden mensen ter dood veroordeeld. Maar rijke mensen krijgen vaak een snellere en minder pijnlijke dood dan arme mensen. Jullie vinden dat iedereen volgens dezelfde regels behandeld moet worden.“

• Aan welke eisen moet eisen moet de nieuwe manier van straffen voldoen?

• 1789 was een belangrijk jaar waarin duidelijke wordt dat
  "Mensen worden vrij en met gelijke rechten geboren.“

• Daar zal dit hoofdstuk over gaan.

• Wat is de Franse revolutie? | Schooltv

Revolutie.

• Wie weet wat een democratie is?

• In Nederland leven we in een democratie. Dat betekent dat mensen mogen meebeslissen over wie het land bestuurt. Bijvoorbeeld door te stemmen bij verkiezingen.

• Maar vroeger was dat heel anders. In veel landen had een koning bijna alle macht. Gewone mensen hadden weinig te zeggen. Ze mochten niet stemmen en hadden veel minder rechten dan wij nu.

• Steeds meer mensen begonnen zich af te vragen:

• Waarom heeft de koning alle macht?

• Waarom heeft niet iedereen dezelfde rechten?

• Waarom mogen mensen niet meebeslissen?

• Zou het niet eerlijker kunnen?

• Deze nieuwe ideeën zorgden voor grote veranderingen. Mensen kwamen in opstand tegen hun bestuurders. Soms gebeurde dat met veel geweld. Zo'n grote verandering noemen we een revolutie.

1789

• In 1789 is Lodewijk XVI koning van Frankrijk. Hij woont met zijn familie in het enorme paleis van Versailles.

• Maar Frankrijk heeft grote problemen:

• 👑 De koning heeft bijna alle macht.

• 💰 Het hof en de oorlogen kosten heel veel geld.

• 🪙 De Franse schatkist is bijna leeg.

• 🥖 Veel gewone mensen zijn arm en voedsel is duur.

• ⚖️ De bevolking is verdeeld in drie standen met ongelijke rechten.

• Weet jij welke 3 standen er worden bedoelt?

• Geestelijke, adel en boeren

3 standen

• Voor de Franse revolutie bestonden er 3 standen in Frankrijk.

• ⛪ Eerste stand – Geestelijkheid
  Mensen van de kerk, zoals priesters, monniken en bisschoppen. Zij hadden veel privileges en betaalden nauwelijks belasting.

• 👑 Tweede stand – Adel
  Graven, hertogen en andere adellijke families. Zij bezaten veel land, hadden veel macht en betaalden weinig belasting.

• 👨‍🌾 Derde stand – De rest van de bevolking
  Ongeveer 98% van de bevolking: boeren, arbeiders, ambachtslieden én rijke burgers. Zij hadden weinig politieke invloed en droegen het grootste deel van de belastingen.

• De laatste stand kwam steeds meer in opstand.

Zelfstandige verwerking

• Senecaburgerschap.eduhint.nl (kan ook klassikaal)

• Inloggen

• 1.f en opdracht 3 deze gaat over Nederland.

• Extra: beantwoord samen of zelfstandig:

• Tot welke stand behoor je?

• Hoe ziet jouw dagelijks leven eruit? Noem twee dingen.

• Vind jij de verdeling van macht en belasting eerlijk? Waarom wel/niet?

• Je hoort dat steeds meer mensen verandering willen. Zou jij meedoen aan een revolutie? Leg uit.

• Welke stand heeft volgens jou de beste reden om in opstand te komen.

Afsluiting:

• Hebben de lesdoelen behaald?

• Welk werkniveau heb je behaald?