Lesdag 4 - Jouw Innovatieplan

• newEditor
• Taal
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Lesdag 4 - Jouw Innovatieplan

Digitaal Innovatie Programma 25-26

Wat gaan we doen?

• Je plan (min of meer) definitief maken

• Checks: Compleet? Werkbaar?

• Planning voor de uitvoering rond?

  • Wat doe je in 26-27?

  • Voldoende ritme om voortgang te kunnen boeken?

• Voorbereiding 2 juli: Pitch + Posterpresentatie

Aan het eind van de bijeenkomst

• Is je plan definitief en kun je de uitvoering ervan daadwerkelijk starten

• Heb je een helder beeld van hoe je aan de slag gaat

• Heb je een opzet van wat je concreet gaat doen

• Heb je een aanpak en een planning voor 26-27

• Heb je je voorbereid op een goede pitch en kun je het plan presenteren

• Heb je geleerd van elkaar

Door de frietsnijder...

Leerkrachten willen wel veranderen

• Als een innovatie hun werkdag lichter maakt

• Als collega's die ze vertrouwen de innovatie ook gebruiken

• Als de innovaties aansluiten bij hun klas en de leerlingen

---

Een succesvolle implementatie start bij gesprekken over werkdruk, werkplezier en knelpunten die daarbij worden ervaren.

Dus...

• Begin met collega's die nieuwsgierig zijn. Geef hen tijd, ruimte en laat hen goede voorbeelden delen.
  

• Begin met een oplossing voor een taak die veel tijd kost en direct verlichting geeft. Vier dat succes. Laat het zien.
  

• Doe als leiders van de troepen zelf mee. Voorleven is krachtiger dan verplichten.

Wat vraagt dat van (school-) leiders?

Geef richting op basis van de volgende 3 vragen:

1. Wat moet deze innovatie opleveren voor onze leerlingen?

2. Wat moet het opleveren voor onze leerkrachten?

3. Wat moet ik zelf anders doen om dat mogelijk te maken?

---

NB: Een innovatie kan niet worden “uitgerold” door één

kartrekker. Niet zonder mandaat, tijd en steun!

Uitvoering: Shape Up

Shape Up is een manier van werken waarbij een team zes weken lang de rust en ruimte ervaart om

één duidelijk doel echt goed uit te werken.

(Ryan Singer)

Waarom is ritme van belang?

Rust en voorspelbaarheid

Jullie werkdag is nogal dynamisch

kinderen, ouders, collega’s, zorgvragen, pleinwacht, administratie

Een vast innovatieritme geeft ademruimte

Ritme maakt innovatie niet iets extra’s,

maar iets dat logisch in de schoolweek past

Kleine stappen passen goed in het PO

Je bent gewend aan werken in vaste ritmes

dagritmes, weektaken, groepsplannen

Een innovatieritme dat daarop aansluit voelt natuurlijk

Ritme zorgt dat je niet te groot begint, maar

klein, concreet en haalbaar

Continu leren i.p.v. losse projecten

Met een goed ritme ontstaat een lerende schoolcultuur

ontdekken

ontwerpen

bouwen

testen

reflecteren

Iedere fase krijgt zijn plek

Teamenergie blijft behouden

Onderwijsteams zijn sterk in samenwerken, maar

ook gevoelig voor werkdruk

Een goed ritme voorkomt piekbelasting

Ritme zorgt dat energie opbouwt in plaats van weglekt

Kinderen hebben er direct plezier van

Met een goed ritme zie je snel effect in de klas

Leerlingen merken dan direct het effect van bijvoorbeeld

nieuwe materialen

verbeterde lessen

betere differentiatie

Innovatie wordt zichtbaar in het lokaal, niet alleen op papier

Reflectie wordt vanzelfsprekend

Als onderwijsteams zijn we gewend aan reflecteren op leerlingen,

maar minder op ons eigen innovatieproces

Een ritme dwingt tot:

terugkijken

leren

vieren

bijstellen

Dat maakt innovatie duurzaam

Aan de slag - #1

Werk verder aan je plan

• Check de hoofdstukken: schrap, vul aan

• Start met je jaarplan voor 2627 en werk die uit volgens bijvoorbeeld de Shape Up - methodiek

• Stel jezelf de vraag: "Hoe kan ik dit plan beter maken? Wie of wat heb ik daar voor nodig?"

Finish Strong!

Op 2 juli...

• Krijg je een minuut voor een pitch van je plan

• Presenteer je je plan aansluitend voor de geïnteresseerden

De koning van de pitch...

Check 'best3minutes.com' van David Beckett

Text

sentences

How many sentences can you say in 47 seconds

How many sentences can you say in 47 seconds

De 3 bouwstenen

van een

goede pitch

1. Begin met het probleem

Vertel eerst waarom jouw idee nodig is.

Niet technisch, maar menselijk: Wat gaat er nu mis?

Wie heeft daar last van?

Mensen luisteren pas echt als ze snappen

waarom iets belangrijk is.

2. Vertel jouw oplossing

Leg daarna uit wat jij doet om dat probleem op te lossen. Kort, helder, zonder details.

• Geen lijst met functies

• Geen ingewikkelde uitleg

• Gewoon: Dit is wat we doen, en zo helpt het

3. Waarom moeten ze jou geloven?

Waarom moeten mensen jou vertrouwen?

Dat kan met:

• een voorbeeld

• of simpelweg: dit hebben we al bereikt

Niet overdrijven: eerlijk en concreet werkt

Vrij naar David Beckett (1)

• Kies één boodschap
  Als je alles zegt, onthoudt niemand iets

• Gebruik gewone taal
  Alsof je het uitlegt aan iemand op een verjaardag

Vrij naar David Beckett (2)

• Vertel het als een verhaal
  Mensen onthouden verhalen, geen opsommingen

• Maak het kort
  Een goede pitch is meestal 2–3 minuten

• Eindig met een duidelijke vraag
  Bijvoorbeeld: We zoeken 3 collega's
  die dit willen testen.

Hulpmiddel

Orden je verhaal

• Probleem

• Oplossing

• Voor wie

• Bewijs

• Vraag

Alles is marketing! (Christ Coolen)

Vertel je verhaal! (Pauline le Rûtte)

Vertel je verhaal! (Pauline le Rûtte)

Stappenplan

Aan de slag - #2

Pitch schrijven en aansluitend uitspreken

• Bedenk 't

• Schrijf 't op

• Pitch 't!

Aansluitend feedback.

Let's pitch it!

1

minute

00

second

add30s

Communicatie

Daar is over geschreven

Voor welke doelgroepen?

Elke groep heeft andere informatiebehoeften en vraagt om andere communicatiekanalen!

Succesvolle communicatie

Succesvolle communicatie richt zich op:

• relatieve meerwaarde (waarom is dit beter?)

• compatibiliteit (past dit bij onze school?)

• complexiteit (hoe makkelijk is het?)

• beproefbaarheid (kunnen we het proberen?)

• waarneembaarheid (kunnen we zien dat het werkt?)

DOEL van de communicatie (why?)

1. Draagvlak creëren voor de innovatie

2. Zichtbaarheid van voortgang en successen

3. Eigenaarschap bij teams

4. Eenduidige boodschap vanuit schoolleiding

WAT communiceren we?

• Visie & urgentie — waarom deze innovatie nodig is, wat het oplevert voor leerlingen en leerkrachten

• Doelen & planning — wat we gaan doen, wanneer, met wie

• Rolverdeling — wie is eigenaar, wie is kartrekker, wie kan je aanspreken

• Voortgang — korte updates, zichtbare successen, mijlpalen

• Voorbeelden uit de praktijk — wat werkt al, wat zien we in de klas

• Ondersteuning — scholing, materialen, begeleiding

• Resultaten — effecten op leren, werkdruk, samenwerking

Hoe VAAK communiceren we?

• Maandelijkse update — korte, visuele voortgang

• Per mijlpaal — start, pilot, evaluatie, opschaling

• Per teamvergadering — 5‑minutenblokje: wat betekent dit voor ons?

• Per studiedag — verdieping, oefenen, feedback

• Ad‑hoc bij successen — zichtbaar maken van kleine wins

Via WELKE kanalen?

1. Teamvergaderingen — interactie, vragen, duiding

2. Nieuwsbrief / maandupdate — overzicht, consistentie

3. Digitale leeromgeving (Teams / Classroom) — documenten, planning, materialen

4. Korte video’s van collega’s — peer‑to‑peer werkt het best in PO

5. Poster of visual in de school — zichtbaarheid

6. Directie‑update — eenduidige lijn van bovenaf

Voor WIE communiceren we?

1. Kartrekkers — inhoud, voortgang, beslisinformatie

2. Early adopters — voorbeelden, ruimte om te experimenteren

3. Per bouw — wat betekent dit voor ons werk?

4. School — visie, successen, planning

5. Leerlingen & ouders — alleen wat relevant is voor hen

6. Directie‑update — eenduidige lijn van bovenaf

Wie is EIGENAAR?

1. Directie — visie, urgentie, kaders

2. Projectleider innovatie — planning, voortgang, materialen

3. Kartrekkers — voorbeelden, successen, feedback ophalen

4. Teams — betekenisgeving, praktijkvoorbeelden

In schema

Invuloefening Ai leesteksten

Aan de slag - #3

Ja, ja de laatste!

• 2 juli 2026: Finish Strong!

• Zie ook de mededelingen op Circle

• ToDo

  • Plan verder uitwerken en definitief maken

  • Je pitch definitief maken

  • Helemaal klaar voor je presentatie