Science leren les 4

• newEditor
• Vakdidactiek
• HBO
• Studiejaar 2

Science leren

Opdracht 2

Vakdidactiek binask flex 25-26

Bijeenkomst 4 Plan je activerende, efectieve en motiverende les

Check in : Deel een vakdidactisch succesje van deze week (wanneer is voor jou iets vakdidactisch succesvol?)

Programma

• Check in

• Terugblik en delen leeractiviteit: rekenen en wiskunde

• Theorie:

  • Wijze lessen, 12 bouwstenen voor effectieve didactiek

  • leerdoelen

  • didactische instructiemodellen

• Introductie afsluitende opdracht: ontwerp een les

• opdracht voor volgende week Fysiek

Wat: Delen van leeractiviteit 'rekenen en wiskunde'

Hoe kun je je leerlingen beter te ondersteunen tav de basisvaardigheid rekenen- en wiskunde bij jouw vak?

• Welke belangrijkste tip van een collega heb je gekregen?

• Welke belangrijke tip haal je uit de theorie?

• Wat heb je ontworpen en welke leerlingfeedback leverde het op?

Hoe: Interview elkaar in heterogene groepjes van 4.

Tijd: Elk 2 minuten

Uitkomst: Je hebt bredere kijk op rekenen en wiskunde onderwijs en evt. gerichte feedback gekregen.

Wat is de meest inspirerende tip die je hebt gehoord om je leerlingen beter te ondersteunen bij de basisvaardigheid rekenen en wiskunde in jouw les?

Wijze lessen; 12 bouwstenen voor effectieve didactiek

• evidence based

  • zodat jij evidence informed hiermee kunt werken

• Motto: wat werkt, werkt

• gratis te downloaden

Home - Wijze lessen - Open Universiteit

Wijze lessen, 12 bouwstenen voor effectieve didactiek

Download

Activeer voorkennis

Gebruik voorbeelden: modeling

Gebruik voorbeelden

Combineer woord en beeld

Slide tekst

Laat leerstof actief verwerken

Slide tekst

Achterhaal of de hele klas het begrepen heeft

Dunning- Kruger effect

Hoe kun je zichtbaar maken of alle leerlingen de lesstof begrepen hebben? Oftewel: hoe handel je formatief?

Formatief handelen / formatief toetsen

• Onder formatief handelen worden alle activiteiten verstaan die leerlingen en docenten uitvoeren om de leeractiviteiten van leerlingen in kaart te brengen, te interpreteren en te gebruiken om betere beslissingen te maken over vervolgstappen (Black & William, 2009).

• Maak het leren van elke leerling zichtbaar

  • start- en exit tickets

  • wisbordjes

  • petje op / petje af

  • kahoot / lesson up etc.

  • 7 formatieve werkvormen om direct begrip te checken

  • .....

Pauze

Slide tekst

Gebruik je bij het voorbereiden van je les een lesplanformulier?

1

Ja, bijna altijd

2

Ja, meestal

3

Soms wel, soms niet

4

Nee, meestal niet

5

Nee, alleen als het van de opleiding moet ;-)

Meerwaarde omdat...

geen meerwaarde omdat...

Wat is voor jou (niet) de meerwaarde om een lesplanformulier te gebruiken?

Lesplanningen:

een stevige didactische basis voor meer leerrendement

• lessen plannen geeft richting en structuur, waardoor de effectiviteit van de les toeneemt:

  • lesdoelen, motivatie en betrokkenheid, activerend, evaluatie en feedback, differentiëren

• Er zijn verschillende instructiemodellen die je apart of in combi gebruikt:

  • directe instructie (o.a. DI, EDI, ADI en IGDI) - gericht op efficiëntie en feitelijke kennisoverdracht

  • onderzoekend leren - gericht op dieper leren en procesvaardigheden

  • creatief proces - gericht op innovatie en eigen antwoorden

• Tip: gebruik (regelmatig) een lesplanformulier dat past bij jou en je school

• Tip: op de elo staat een lesplanformulier dat goed past bij vakdidactiek

Stelling

Het maakt (meestal) niet uit wat voor didactisch model je gebruikt MAAR

• het is wèl belangrijk dàt je een model gebruikt

• en dat je deze - in ieder geval af en toe- gebruikt om puntjes op de I te zetten

Belangrijke lesfasen in alle didactische instructiemodellen:

• aandachtrichten

  • o.a. gericht op affectieve leerdoelen / motivatie / koppeling belevingswereld, nieuwsgierig maken, belang van kennis aangeven (waarom moeten we dit weten?)

  • voorkennis activeren

  • leerdoelen

• instructie en tussentijdse evaluatie

  • modelling

  • taal- en rekensteun, dual coding, denkfouten etc.

  • formatief handelen

• actieve verwerking

  • activerende werkvormen - volgende week fysiek in Leeuwarden

Noteer de drie leerling-leerdoelen

Leerdoelen formuleren: een precies werkje

Lesplanformulier vakdidactiek verantwoorden.docx

• leerdoelen bevatten een handelingswerkwoord waardoor het leerlinggedrag waarneembaar en beoordeelbaar is

• leerdoelen bevatten een leerinhoud

• leerdoelen bevatten een norm

• leerdoelen geven aan in welke context of onder welke voorwaardenn het doel behaald moet worden

 

Een voorbeeld

De leerling (vmbo TL klas 4) kan...​

• twee oorzaken van de Beeldenstorm in maximaal twee zinnen beschrijven.​

• Wat is de gedragscomponent (waarneembaar en beoordeelbaar)?​

• Inhoudscomponent (concept/idee dat getoetst wordt)?​

• Voorwaardecomponent (context, condities)?​

• Normcomponent (wanneer is het voldoende/cesuur) ?

herformuleer indien nodig je leerdoelen

(handelingswerkwoord, inhoud, norm, context/voorwaarden)

In welke theorie ga je komende week verdiepen en/of welke lesfase ga je doorontwikkelen om nog meer effectief les te geven?

2.4    Afsluitende opdracht effectieve, activerende en motiverende les

Je ontwerpt en bereid een les voor dat aansluit bij de didactische leerdoelen en het niveau en de kenmerken van leerlingen/studenten. Je voert de les uit en je toetst formatief het leerresultaat.

In je onderwijsontwerp laat je zien met welke leeractiviteiten je aandacht besteed aan (vak)didactische concepten: misconcepten, taalsteun, interactie, contexten, systematische probleemaanpak, werken met modellen, mico macro en eventuele anderen natuurwetenschappelijke denk-en werkwijzen. Je reflecteert in hoeverre deze interventies effectief, activerend en motiverend zijn voor je leerlingen.

zie Opdracht Science leren -effectief, activerend en motiverend onderwijsontwerpen.docx

Voor volgende week…

• Inleveren afsluitende opdracht op de elo

• 'verkoop' je mooiste motiverende activerende en effectieve leeractiviteit aan je mede binask-collega's.

  • maak je activiteit visueel

  • zorg voor een goed en kort ''verkoopverhaal''

• Workshop door Mirjam en Karen: Uitbeeldpractica:

  • neem een lastig vakconcept mee dat je wilt uitleggen mbv een uitbeeldpracticum en

  • als je dit hebt: neem lego of andere knutselmaterialen mee (we hebben zelf: papier, pennen, snoepgoed, klei, wol etc.)

Uit onderzoek blijkt:

Wat vind jij een lastige lesfase(s)? en wat heb je nodig om deze fase meer effectief te laten zijn?

Aandachtrichter/ inspiratiemomentje

Simulatieomgeving inzetten bij begripsvorming

simulaties

Sugar and Salt Solutions - Solutions | Ionic | Covalent - PhET Interactive Simulations

(youtube)-filmpjes met kijkvraag

excel gebruik bij het maken van grafieken

Wijze lessen digitale didactiek

Hoe ziet jouw lesplanning eruit, als je je niet uitslooft?

Sla je weleens een lesfase over? Zo ja: Welke en waarom?

Welke digitale middelen gebruik jij om begripsvorming/ vaardigheden te stimuleren?