Visie bepalen.pptx
Bijeenkomst 2 SKZ/Vogelaar
23 mei 2023
Bouwen aan
een visie
Onderdelen in deze les
Bijeenkomst 2 SKZ/Vogelaar
23 mei 2023
Bouwen aan
een visie
Dalton: L E F (Leren, Experimenteren en Faciliteren)
Werken vanuit visie
De daltonschool…..
Wat maakt een daltonschool een daltonschool?
Wat maakt een daltonschool een goede daltonschool?
Helen Parkhurst zei:
“Doing the best in the best possible way”
Het goede zo goed mogelijk doen…..
Ontwikkeling van een
(dalton)visie
Visie ontwikkeling
Werken vanuit de bedoeling.
Werken vanuit een visie is kleur bekennen.
Als je een daltonschool wilt ‘bouwen’, dan zouden de volgende 5 aspecten van de visiebloem kunnen helpen bij het formuleren van een gezamenlijke (dalton)visie.
Samen kunnen we antwoorden formuleren op de volgende 5 vragen:
Wat is onze mensvisie? En hoe kan persoonsvorming hieraan bijdragen?
Wat vraagt de maatschappij van ons en hoe kunnen wij onze leerlingen voorbereiden om deel te kunnen nemen aan deze maatschappij?
Wat is onze visie op het spelen, het leren, het vormen en het ontwikkelen van leerlingen?
Welke rol speelt de leraar bij deze processen?
Hoe kijken we aan tegen de school als vormingsinstituut? Hoe halen we de wereld buiten de school naar binnen en hoe gaan we met de school naar buiten?
Wat vraagt het streven naar menselijke zelfrealisatie van het onderwijs?
Parkhurst ziet als de ware aard van de mens zijn creativiteit en daarmee bedoelt ze de vaardigheid om met een nieuwsgierige, onderzoekende houding praktische oplossingen te bedenken voor de problemen waarvoor de mens zelf en de mensheid in het algemeen gesteld worden. Ze vindt dat aan die creativiteit van kinderen tegemoet gekomen moet worden.
De mens en de…..
-ander
-natuur
-cultuur (o.a. kunst, uitvindingen)
-bovennatuur (o.a. religie)
Mensvisie
Wat vragen ontwikkelingen in de samenleving van haar inwoners en hoe worden kinderen voorbereid om in die samenleving constructief te participeren?
Maatschappijvisie
Hoe kijken we aan tegen de processen van spelen, leren vormen en ontwikkelen?
-Het belang van motivatie
‘Zelluf’ doen
Nut en noodzaak
Voldoening en competentie
Nieuwsgierigheid, verwondering, fantasie en verbeelding
-Proefondervindelijkheid
-Het personaliseren van leren
-Het leren leren
-Het leren in combinatie met de daltonkernwaarden
Visie op spelen, leren, vormen en ontwikkelen
Spelen Via spel verkent het kind de wereld om zich heen. In het spel verwerkt
en oefent het kind wat hij geleerd heeft.
Spel is een uitingsvorm van het innerlijk van de mens, waarbij hij
zichzelf ontwikkelt en vormt.
Leren Leren gaat over het verwerven van kennis en vaardigheden op het gebied
van de cognitieve, lichamelijke, creatieve en kunstzinnige, motorische,
sociale, morele en gevoelsontwikkeling. Er is een onderscheid te maken
tussen formeel en informeel leren. De gang naar school is niet het
startpunt van leren… misschien wel het startpunt van het meer bewust,
planmatig en formele leren. Leren kan niet afgedwongen worden. Leraren/
PM-ers kunnen uitnodigen, het proces faciliteren, maar de leerling zal zelf
moeten leren.
Vormen In de context van dalton gaat het over de vorming tot een eigenstandig
persoon-willen-zijn. Kinderen hebben een context nodig waaraan en waarin
zij zich kunnen vormen. Die context moet betekenisvol zijn en functioneel.
Ontwikkelen Elk kind ontwikkelt zich in zijn eigen tempo.
Wat moet de essentie zijn in de begeleiding van ontwikkelingsprocessen: ‘führen’ oder ‘wachsen lassen’? (leiden of natuurlijk laten ontwikkelen)
In grote lijnen gaat het bij het bouwen van een daltonvisie op
spelen, leren, vormen en ontwikkelen om de volgende vijf thema’s:
O het belang van motivatie
zelf actief zijn, opdoen van echte ervaringen, het ervaren van nut en noodzaak bij het leren, het ervaren van voldoening en competentie bij het leren, kinderen aanspreken op hun verbeeldingskracht en creativiteit.
O Proefondervindelijkheid
het gaat om algemene, vakoverstijgende vaardigheden; het gaat om betekenisvolle contexten en het gebruikmaken van authentieke materialen (uit het echte leven).
O het personaliseren van het leren
doel van dalton: zelfbepalend en zelfverantwoordelijk te worden; geef het kind een stem in het eigen leren en in het onderwijs dat daarvoor ingericht wordt.
O het leren leren
vanuit de daltonvisie gaat het erom kinderen te leren om (meer) verantwoordelijkheid te dragen voor het eigen leven, het eigen werk en ook het eigen leren.
O het leren in combinatie met de daltonkernwaarden
bijv. in vrijheid zelfstandig beslissingen nemen, leer je door in vrijheid
zelfstandig beslissingen te nemen. Kinderen leren proefondervindelijk en ook
door instructie en begeleiding.
Visie op de rollen van de leraar
Welke rol speelt de leraar bij die processen van spelen, leren, vormen en ontwikkelen?
Liefde, vertrouwen, toewijding, nieuwsgierigheid en verleiden
Optimisme en hoge verwachtingen
Eigenaarschap over het vak
Rollen van de leraar (pedagoog, didacticus, organisator, persoon)
Leraar als onderzoeker
Oordelend vermogen
Pedagogisch tact
Daltoncompetenties
Het kind zien, horen, kennen en begrijpen
Met je visie voor ogen
De leraar/pm’er‘in charge’
Jouw rol bij de ontwikkeling van kinderen…
Dat betekent:
Een eigen visie op de ontwikkeling van kinderen
Kinderen zien, horen, volgen en begrijpen
Inspelen op wat kinderen nodig hebben
Weten wat kinderen kunnen en nog kunnen leren
…..
Dat betekent ook:
De methode durven loslaten, niets slaafs volgen
Werken vanuit de kinderen en vanuit de doelen die centraal staan
…..
Het kind staat centraal!
Hoe kijken we aan tegen de school als vormingsinstituut?
Visie op de school
Parkhurst zei:
De school als oefenplaats waar omstandigheden overheersen als in de maatschappij zelf en waar kinderen de vaardigheden leren die ze later in de samenleving nodig hebben.
Vrije tijd
Functie van onderwijs
School als gemeenschap
Omgeving van de school
Waar gaat het om?
Pas als je weet waartoe je leerlingen opvoedt en onderwijst (de bedoeling/ doelen kent)
en een notitie hebt over hoe kinderen leren en zich ontwikkelen….
kun je onderzoeken of de weg die je uitstippelt, effectief is.
Aan de slag!
Wat is onze mensvisie? En hoe kan persoonsvorming hieraan bijdragen?
Wat vraagt de maatschappij van ons en hoe kunnen wij onze leerlingen voorbereiden om deel te kunnen nemen aan deze maatschappij?
Wat is onze visie op het spelen, het leren, het vormen en het ontwikkelen van leerlingen?
Welke rol speelt de leraar bij deze processen?
Hoe kijken we aan tegen de school als vormingsinstituut? Hoe halen we de wereld buiten de school naar binnen en hoe gaan we met de school naar buiten?
