bijeenkomst 3 (9 mei 2022)

• Rekenen
• HBO
• Studiejaar 3

Introductie Vakdidactiek

Maandag 9 mei 2022

              Inhoud  bijeenkomst

Video Interactie Begeleiding VIB (Suzanna)

Terugblik bijeenkomst 25 april 

(intake en strategiefase)

3. Onderzoeksfase

4. Indicatiefase

5. Adviesfase

  Diagnostisch rekengesprek 

Onderzoeksfase

Video Interactie Begeleiding (VIB)

Suzanna zal met jullie VIB doen. 

Ernst.

  Diagnostisch rekengesprek 

Intakefase

Hoe completer, hoe beter!

Ernst.

               Gesprekken voorbereiden

  Diagnostisch rekengesprek 

Strategiefase

Wat weet je al? Wat weet je nog niet?

Wat kan er aan de hand zijn?

Wat wil je ontdekken door met de leerling in gesprek te gaan?

Stel onderzoeksvragen op bij je hypothesen/verklaringen.

Denk al na over welke vragen, onderwerpen en opgaven die je wilt gebruiken om antwoord te krijgen op jouw onderzoeksvraag.

              In gesprek over jullie portretten.

Bespreek kort in groepjes van 2/3 personen met elkaar jullie leerlingen. 

Omschrijf eerst jouw leerling in 10 woorden aan de andere.

Welke vragen hebben je medestudenten over jouw leerling?

Help elkaar op weg!

Hoe ga je verder? Wat is de volgende stap?

Welke vragen gaan jullie stellen aan ouders, leerling, ...? 

Welke gegevens heb je nog nodig?

etc.

  Diagnostisch rekengesprek 

Intakefase

Strategiefase

Onderzoeksfase

Integratie-indicatiefase

Adviesfase

Ernst.

  Diagnostisch rekengesprek 

Onderzoeksfase

Ernst.

              Vragen stellen

Welke vragen stel je en hoe?

Open/gesloten

Meerkeuze

Suggestieve vragen

Doorvragen en nieuwe vragen stellen

Meervoudige vragen stellen

              Opstelling rekengesprek

Stille ruimte, ramen dicht

Opstelling 90∘ hoek

Materiaal (pen en papier)

Plaats van de camera: tegenlicht, statief, geluid, 

zicht op het handelen van de leerling en jezelf.

              Duur rekengesprek

Laat een gesprek niet langer duren dan 20 minuten!

Zorg dat je eerste fragment van het rekengesprek (rekenbeleving) voor 16 mei ongeveer 3-4 minuten duurt.

Dit geldt ook voor je 2e fragment (rekenproces).

              Uitgangspunten rekengesprek

Onderwijsbehoeften van de leerlingen staat centraal. 

Het gaat om afstemming en wisselwerking met de omgeven.

De leraar doet ertoe.

Positieve aspecten zijn van groot belang.

Er wordt constructief samengewerkt met alle betrokkenen.

Er wordt doelgericht gehandeld.

De werkwijze is systematisch, stapsgewijs en transparant.

Kaskens, 2018

              Oefening

 Voorbereiding didactisch rekengesprek

1. Introductie

2. Startvraag

3. Romp        3a rekenbeleving

                   3b rekenproces

4. Samenvatting 

5. Afronding

             Beslisboom rekengesprek

Kaskens, 2021

In gesprek met de leerling

hardop denken

https://pure.tue.nl/ws/portalfiles/portal/78319005/hardopdenk_methode_Kluwer_def_20120319T111859.pdf

  Diagnostisch rekengesprek 

Integratie-indicatiefase

  Diagnostisch rekengesprek 

Adviesfase

Wat gaat deze leerling helpen?

Welk adviezen en aanbevelingen kun jij de leerling, de (reken)docent en zijn/haar ouder(s)/verzorger(s) meegeven?

Graag onderbouwen met literatuur

              Executieve functies

https://www.slo.nl/thema/meer/jonge-kind/executieve-functies/

              Bij motivatie is er geen rekenangst!

Motivatie wanneer je iets plezierig vindt om te doen

Motivatie wanneer je actief & zelfstandig kan handelen

Motivatie wanneer je nieuwsgierig & leergierig worden

Motivatie wanneer je iets nieuws kan opdoen

Motivatie wanneer je voelt dat je het kunt

Motivatie wanneer je zelf mag kiezen

Wensveen, 2021

               Groeitaal

              Hulpmiddelen

Rekenkaarten (rekentoets)

Hulpkaarten (RT Amersfoort en BOOM)

Zelfgemaakte hulpkaarten 

Ernst.

              Opdracht voor 16 mei

Bestudeer de literatuur

• Protocol ERWD VO blz. 181 - 222
• Rekengesprekken voeren   
• Hardop denken , blz. 17 -21

Portret leerling

• Ga verder met de intakefase en strategiefase.
• Fase 3 (onderzoek): plan een gesprek in met de leerling.                                                 Ga in gesprek met de leerling over de rekenbeleving en neem dit gesprek op. 
• Neem je fragment mee naar de bijeenkomst van 16 mei.

        eerste film: 16 mei                      tweede film 30 mei

Wie gaat het echt niet lukken om op 16 mei de eerste opname te hebben?

Check out

Waar wil je komende bijeenkomst nog extra informatie over!