Programmeren op ruitjespapier
1 / 12
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Bespreek kort het lesdoel.
Vraag dan aan de kinderen: welke afbeeldingen hebben te maken met programmeren? Geef beurten, als ze een afbeelding noemen, klik dan op het luidsprekertje, dan hoor je of het antwoord goed is of niet.
Bij tandenpoetsen: bij een elektrische tandenborstel is er wel sprake van programmeren, met de hand niet.
Slide 2 - Video
Kijk maar eens naar deze robot.
Slide 3 - Tekstslide
Weten de kinderen nog wat een algoritme is? Laat de betekenis op het bord zien. Geef voorbeelden van algoritmes: een recept, een handleiding om bijvoorbeeld een Ikea-kast in elkaar te zetten, enz.
Wat is dan programmeren?
Laat de betekenis zien.
Slide 4 - Tekstslide
We gaan nu algoritmes schrijven om mijn A.R.M. te programmeren.
Als je een tekening wil maken zoals op het bord, dan kan je de volgende commando's gebruiken.
Slide 5 - Tekstslide
Om dit figuur te kunnen tekenen gebruik je de volgende commando's.
Laat het zien hoe je de vakjes kleurt.
Dit is dus het algoritme voor het tekenen van dit figuur.
Slide 6 - Tekstslide
Hoe zou je dan het algoritme van dit figuur kunnen maken?
Laat kinderen nadenken en geef beurten. De volgende dia geeft de oplossing.
Slide 7 - Tekstslide
Zo zou dat er dan uitzien. Dat is wel erg veel tekst! En het is niet eens de enige oplossing.
Dit kan dus beter en vooral korter!
Slide 8 - Tekstslide
Hoe zou je dit korten kunnen noteren?
Laat kinderen ideeën benoemen.
Klik op het vraagteken voor de oplossing.
Slide 9 - Tekstslide
Laat kinderen op hun wisbordje het algoritme noteren.
Slide 10 - Tekstslide
Laat kinderen op hun wisbordje het algoritme noteren.
Slide 11 - Tekstslide
Leg de opdracht uit.
Slide 12 - Tekstslide
Laat zien hoe je het symbool tekent voor een zwart/witte tekening en voor een tekening met kleur. Doe dit met de pentool op het bord.
