Les 1 Communicatieschema, gesloten/open vragen

• Zorg en Welzijn
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 5

Communiceren

Communicatieschema

Gesloten / open vragen

JdW-kijkwijzer

Lesopbouw:

1. Vooraf:
   Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen
   
   
2. Instructie:
   Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen
   
   
3. Toepassing:
   Actieve verwerking, Formatief handelen 
   
   
4. Evaluatie:
   Afsluiting

Icoontjes:

Sla deze slide op in je favorieten of klik op het oog om de slide te verbergen.

Kleurcodes:

De kleurcodes in deze les verschillen per lesfase:

Info

https://help.lessonup.com/nl/articles/4875571-eigen-kleuren-toevoegen-aan-lessonup

	informatie	doen
Voorkennis activeren	#EBE7F7	#9C89D7
Theorie/Instructie	#F8DACF	#FE8F6B
Verwerking	#C4E5C9	#38A84A
Afsluiting	#EBE7F7	#9C89D7

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 
• Kauwgom uit
• Haren vast / hoofddoek naar binnen
• Sieraden af

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

Lesplanning

• Terugblikken vorige les
• Voorkennis activeren (denken duo delen)
• Leerdoelen van de les 
• Theorie communiceren en communicatieschema.
  
• Opdracht communicatieschema.
  
• Theorie open en gesloten vragen.
  
• Opdracht open en gesloten vragen.
  
• Oefenen open en gesloten vragen. 
• Evalueren uitgevoerde taken
• Terugblikken lesdoelen en les
• Afsluiting les

Terugblik-opdracht
Noem 3 dingen die je onthouden hebt van de vorige periode.

2. Voorkennis activeren

De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 

Denken Duo Delen

Wat weet je over communiceren?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na les kan ik uitleggen wat het begrip communiceren betekent. (R)
2. Na de les kan ik benoemen op welke verschillende manieren je kan communiceren. (R)
3. Na de les kan ik open en gesloten vragen stellen. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Communiceren betekent..........................

Communiceren betekent met elkaar praten, schrijven of iets laten zien om informatie te delen. 

Het kan ook door middel van lichaamstaal, zoals glimlachen, knikken of handgebaren. 

Wanneer je communiceert, vertel je iemand iets of vraag je iets. Het doel van communiceren is om elkaar te begrijpen.

Er zijn verschillende soorten communicatie

• Verbale communicatie
• Non verbale communicatie
• Formele communicatie
• Informele communicatie
• Professionele communicatie

Op welke manieren kun je met elkaar communiceren?

Oefenen

Lees de onderstaande zinnen en bedenk in tweetallen:

- wie is de zender

- wat is de boodschap

- wie is de ontvanger

- welk kanaal wordt er gebruikt

- wat is de bedoeling

1. De leraar zegt tegen de leerlingen ‘’pak je boeken’’.

2. Een moeder roept tegen haar zoon ''doe de deur dicht''.

3. De buurman vraagt in de groepsapp ''is iemand zijn kat kwijt''?

4. Een vriend stuurt jou een whatsapp bericht ''kom je zaterdag naar mijn feest''.

5. Een baas stuurt alle medewerkers een e-mail ''jullie rapporten moet voor vrijdag 12 uur af zijn''. 

6. Een kind mag geen ijsje van zijn vader. Hij kijkt boos en zit met zijn armen over elkaar. 

Waarom is het belangrijk, als je in de zorgsector werkt dat je goede vragen kunt stellen?

Open en gesloten vragen

Open vragen zijn vragen waarop je meer kunt vertellen. Je kunt een lang antwoord geven. Bijvoorbeeld:

"Wat heb je vandaag gedaan?"

"Hoe voel je je?"

Gesloten vragen zijn vragen waarop je meestal maar kort kunt antwoorden, zoals "ja" of "nee". Bijvoorbeeld:

"Heb je honger?"

"Is het koud buiten?"

Dus bij een open vraag kun je veel vertellen, en bij een gesloten vraag geef je meestal een kort antwoord.

Opdracht herkennen van open en gesloten vragen.

Hoe: Je krijgt van de docent een blad met open en gesloten vragen. 

Tijd: 10 minuten

Wat: Je gaat in tweetallen de vragen lezen en opschrijven of het open of gesloten vragen zijn. 

Resultaat: Je begrijpt wat open en gesloten vragen zijn. 

Klaar: je blijft rustig op je plek zitten en wacht op een signaal van de docent. 

Oefenen met vragen stellen

Hoe: Je krijgt van de docent een bingoblad

Tijd: 10 minuten

Wat: Je gaat in tweetallen vragen aan elkaar stellen die op het blad staan. Je stelt de vraag over jezelf en de ander moet het goede antwoordt over jou geven. Als het antwoordt goed is dan mag je het vakje afstrepen. Je hebt een bingo als je horizontaal, verticaal of diagonaal alle hokjes hebt kunnen afstrepen. 

Resultaat: Je hebt zelf kunnen oefenen met het stellen van open of gesloten vragen. 

Klaar: je blijft rustig op je plek zitten en wacht op een signaal van de docent. 

Terugblikken op de les en leerdoelen:

Vandaag heb ik geleerd:

Dit is belangrijk in het dagelijks leven omdat:

Denken Duo Delen

Wat weet je nu over communiceren en op welke manieren kun je dit doen?

• Denken: Denk eerst zelf goed na. Dit doe je in stilte!

• Duo: Bespreek heel zacht met je buurman/vrouw je antwoord.
• Delen: Vertel aan de klas wat jullie besproken hebben.

           Leerdoelen

1. Na les kan ik uitleggen wat het begrip communiceren betekent. (R)
   
2. Na de les kan ik benoemen op welke verschillende manieren je kan communiceren. (R)
   
3. Na de les kan ik open en gesloten vragen stellen. (T1)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Kennispiramide:

1. Pak je map erbij en ga naar je kennispiramide.
2. Wat heb je vandaag geleerd?
3. Kleur dit in op je kennispiramide.
4. Doe de kennispiramide in je JDW map en zorg dat je deze elke les bij je hebt!

Deze les geleerd

Vooruitblik volgende les

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010

Eindslide