OT-vergadering 17 mei '22

• Nederlands
• Middelbare school
• mavo, havo
• Leerjaar 6

Vorige OT-vergadering (29 maart)

Taalgericht vakonderwijs:
'Hoe zouden we ervoor kunnen zorgen dat er meer directe interactie is tussen leerlingen tijdens onze lessen?'

Samenwerkend leren

Het vereist namelijk directe interactie tussen leerlingen waarbinnen ze elkaars leren stimuleren.

Tussendoel

OT-vergadering van 17 mei

Je hebt minimaal één vorm van samenwerkend leren uitgevoerd en hierop gereflecteerd.

Hoe is het gegaan met het toepassen van de werkvorm(en) van samenwerkend  leren?          (+/- 12 minuten)

Groepen opsplitsen (maak groepen van maximaal vier personen)

Delen van jullie ervaringen. 

• Wat heb je gedaan? (welke vorm van samenwerkend leren heb je gebruikt?)
• Hoe vond je het gaan? (wat ging volgens jou goed, wat kon volgens jou beter?)
• Welke feedback heb je ontvangen van leerlingen? 

Einddoel 21/22:

 

Je bent in staat om gebruik te maken van de verschillende vormen van samenwerkend leren. 

Je hebt zojuist besproken welke vorm je al hebt ingezet en hebt geluisterd naar de manier waarop collega's zijn bezig geweest.
Welke andere vorm van samenwerkend leren ga je tijdens de laatste weken van dit schooljaar nog inzetten om het einddoel te bereiken?

Samenhang: samenwerkend leren, differentiëren en gepersonaliseerd leren 

Ontwikkeling die een docent doormaakt (de Jong, 2021)
De vijf rollen van de leraar : gastheer, presentator, didacticus, pedagoog, afsluiter.

 Passende werkvormen : Zodra je de vijf rollen beheerst, ga je op zoek naar passende werkvormen. Je maakt keuzes in het toepassen van instructiemodellen, manieren om leerlingen te activeren (individueel of samenwerken), zodat zij de stof beter begrijpen.

Omgaan met verschillen: differentiëren. Je kunt groepen formeren en daarvoor verschillend aanbod ontwerpen in instructie, leertijd en leerstof. Je geeft feedback op verschillende niveaus. Je geeft les op basis van individuele behoeften.

Zelfregulatie: Je laat leerlingen zelfregulerend werken. De leerling beheerst alle vaardigheden om te leren, het leren te sturen en zelfverantwoordelijk te leren. 

Samenhang: samenwerkend leren, differentiëren en gepersonaliseerd leren 

Samenhang: samenwerkend leren, differentiëren en gepersonaliseerd leren 

Gepersonaliseerd leren betekent dat het onderwijs niet uitgaat van een vaste leerlijn, maar dat dit is afgestemd op het niveau en de leerdoelen  van de leerling. De basis ligt in een  persoonlijk profiel van iedere leerling. Hierin staat het leertempo, het niveau en de sterke en zwakke punten van de leerling centraal. 

Conclusie: Kunnen differentiëren is dus noodzakelijk voor gepersonaliseerd leren..

Vooruitblik komend schooljaar 

Differentiëren

• In stappen aan de slag met differentiatie binnen onze lessen;
• Samenwerking met basisscholen.
  Centraal staat:
  Wat wij verwachten dat leerlingen moeten kennen/kunnen als ze bij ons instromen. 
  Hoe pakken PO-docenten differentiatie aan ?