E1. Macro-economische kringloop

• Economie
• Middelbare school
• WO
• vwo
• Leerjaar 5,6

E1.   Macro-economische kringloop

Elk product en elke dienst die is geproduceerd heeft een waarde.

De waarde van zo’n goed is stap voor stap toegevoegd 

tijdens het productieproces.

Toegevoegde waarde: 
De waarde van de productie, oftewel: het verschil tussen de waarde van de opbrengst en de waarde van de ingekochte goederen en diensten.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Een voorbeeld van hoe waarde wordt toegevoegd tijdens een productieproces ziet er als volgt uit:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

De toegevoegde waarde kun je ook uitrekenen:

De leverancier voegt dit toe aan jouw productieproces. Ingekochte waarde is niet zelf toegevoegde waarde en telt dus niet mee.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Om waarde te kunnen toevoegen, zet je productiefactoren in:
Natuur
Arbeid
Kapitaal
Ondernemerschap

Voor het beschikbaar stellen van deze
productiefactoren wordt je beloond:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Schematisch ziet dat er zo uit:

                 Beloning aan de bezitters van productiefactoren: de gezinnen. 

                 Dit vormt het primaire inkomen.

Primair inkomen:
Inkomen dat wordt ontvangen in de vorm van loon, pacht, rente en winst als beloning van de productiefactoren.

Blijft in het bedrijf

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Tel je de toegevoegde waarde van alle bedrijven + overheid bij 

elkaar op dan heb je het bruto binnenlands product (bbp).

bbp:
Totale jaarlijkse productie van bedrijven en overheid in een land. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Tel je de toegevoegde waarde van alle bedrijven + overheid bij 

elkaar op dan heb je het bruto binnenlands product (bbp).

bbp:
Totale jaarlijkse productie van bedrijven en overheid in een land. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Bekijk deze nog eens:

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Je primaire inkomen wordt bepaald door de kwaliteit en kwantiteit

van productiefactoren die je ter beschikking hebt.

Toegerekend loon van zelfstandigen:
Het gemiddelde loon voor een zelfstandige, zoals door het CBS berekend wordt.

Naast loon voor werknemers hebben zelfstandigen ook een soort loon voor hun arbeid. Het is het lastig te bepalen welk deel van het zelfstandigeninkomen loon is en welk deel winst.
Daarvoor geldt het begrip ‘toegerekend loon van zelfstandigen’.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

De categoriale inkomensverdeling laat de verhouding tussen

de primaire inkomens zien.

Categoriale inkomensverdeling:
Hoe de verdeling is over de verschillende beloningen voor de productiefactoren.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Het deel van het nationaal inkomen dat met arbeid wordt verdiend,

heet de arbeidsinkomensquote (aiq).

Arbeidsinkomensquote:
Het aandeel van het inkomen uit arbeid in het netto binnenlands inkomen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Hoge kwaliteit van productiefactoren zorgt voor een hoge 

arbeidsproductiviteit.

Arbeidsproductiviteit:
De hoeveelheid producten of diensten die iemand per tijdseenheid kan produceren.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Hoge kwaliteit van productiefactoren zorgt voor een hoge 

arbeidsproductiviteit.

Arbeidsproductiviteit:
De hoeveelheid producten of diensten die iemand per tijdseenheid kan produceren.

arbeidsproductiviteit

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Hoge kwaliteit van productiefactoren zorgt voor een hoge 

arbeidsproductiviteit.

Arbeidsproductiviteit:
De hoeveelheid producten of diensten die iemand per tijdseenheid kan produceren.

   lonen

arbeidsproductiviteit

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Hoge kwaliteit van productiefactoren zorgt voor een hoge 

arbeidsproductiviteit.

Arbeidsproductiviteit:
De hoeveelheid producten of diensten die iemand per tijdseenheid kan produceren.

   lonen

  verkoopprijs

arbeidsproductiviteit

of

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Hoge kwaliteit van productiefactoren zorgt voor een hoge 

arbeidsproductiviteit.

Arbeidsproductiviteit:
De hoeveelheid producten of diensten die iemand per tijdseenheid kan produceren.

  winstmarge

   lonen

  verkoopprijs

arbeidsproductiviteit

of

of

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Hoge kwaliteit van productiefactoren zorgt voor een hoge 

arbeidsproductiviteit.

Arbeidsproductiviteit:
De hoeveelheid producten of diensten die iemand per tijdseenheid kan produceren.

  winstmarge

   lonen

  verkoopprijs

arbeidsproductiviteit

of

of

Concurrentiepositie van het bedrijf of land stijgt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

De reële economie werkt als een cyclus:

Het inkomen van de huishoudens stijgt en daalt met de stijgende en dalende productie. In dit model is er dus evenwicht op de goederenmarkt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Er bestaat ook een financiële economische kringloop genoemd:

Economische kringloop:
Een vereenvoudigde weergave van de geldstromen in een economie tussen de sectoren gezinnen, bedrijven, overheid en buitenland.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Uit de economische kringloop kun je een aantal macro-

economische identiteiten afleiden:

1. Y = C + B + S
    Voor gezinnen geldt dat het inkomen (Y) deels wordt     
    besteed aan consumptie (C), deels aan belastingen (B)
    en deels wordt gespaard (S).

Macro-economische identiteiten:
Een economische vergelijking die logischerwijs altijd waar is.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Uit de economische kringloop kun je een aantal macro-
economische identiteiten afleiden:

1. Y = C + B + S

2. Y = C + I + O + E – M
    Voor bedrijven geldt dat het binnenlands inkomen (Y) gelijk is    
    aan het totaal van de finale bestedingen (Consumptie,   
    Investeringen, Overheidsbestedingen, en Export verrekend met     
    iMport)

Finale bestedingen:
Bestedingen van gezinnen (C), bedrijven (I), overheid (O) en buitenland (E-M)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Uit de economische kringloop kun je een aantal macro-
economische identiteiten afleiden:

1. Y = C + B + S

2. Y = C + I + O + E – M
3. C + B + S = C + I + O + E – M
    

Dit kun je herschrijven als: (S - I) + (B - O) = (E – M)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

(S - I) + (B - O) = (E - M)

Wat betekent dit nu eigenlijk?
(S – I) = saldo van de particuliere sector

           (gezinnen en bedrijven)

(B – O) = saldo van de overheid

(E – M) = saldo van het buitenland

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Consumptie, investeringen, overheidsbestedingen en het saldo van export en import samen noem je de finale bestedingen. Deze finale bestedingen zijn gelijk aan het binnenlands product en ook aan het netto binnenlands inkomen (Y). 

Dit is dus de derde manier om het bbp te berekenen. 

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Er zijn dus drie manieren om bbp te berekenen:

1. Als je de totale productie (toegevoegde waarde) van bedrijven en de overheid bij elkaar op telt dan bereken je het bbp door alle bruto toegevoegde waardes bij elkaar op te tellen.
2. Je kunt het bbp ook bereken door alle primaire inkomens (loon/toegerekend loon zelfstandigen, pacht/huur, rente en winst) en de afschrijvingen bij elkaar op te tellen.
3. Het bbp kan ook berekend worden door de finale bestedingen en de afschrijvingen op te tellen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Doordat Nederland een open economie heeft, zijn er veel

geldstromen van en naar het buitenland.

Deze geldstromen worden samengevat op de betalingsbalans.

Open economie:
Een economie waarin in verhouding veel handel met het buitenland plaatsvindt.

Betalingsbalans:
Een overzicht van alle geldstromen met het buitenland in een bepaalde periode.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Lopende rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van goederen, diensten, productiefactoren en inkomensoverdrachten.

Betalingsbalans

Lopende rekening

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Lopende rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van goederen, diensten, productiefactoren en inkomensoverdrachten.

Betalingsbalans

Lopende rekening

Handelsbalans:
Overzicht van de totale import en export van goederen en diensten.

Handelsbalans

•  Import en export van goederen
•  Import en export van diensten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Lopende rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van goederen, diensten, productiefactoren en inkomensoverdrachten.

Betalingsbalans

Lopende rekening

Import en export productiefactoren

Handelsbalans:
Overzicht van de totale import en export van goederen en diensten.

Handelsbalans

•  Import en export van goederen
•  Import en export van diensten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Lopende rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van goederen, diensten, productiefactoren en inkomensoverdrachten.

Betalingsbalans

Lopende rekening

Import en export productiefactoren

Inkomens-overdrachten

Handelsbalans:
Overzicht van de totale import en export van goederen en diensten.

Handelsbalans

•  Import en export van goederen
•  Import en export van diensten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Lopende rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van goederen, diensten, productiefactoren en inkomensoverdrachten.

Betalingsbalans

Lopende rekening

• Import van kapitaal
• Export van kapitaal

Financiële rekening

Import en export productiefactoren

Inkomens-overdrachten

Handelsbalans:
Overzicht van de totale import en export van goederen en diensten.

Financiële rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van (geld)kapitaal.

Handelsbalans

•  Import en export van goederen
•  Import en export van diensten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

Lopende rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van goederen, diensten, productiefactoren en inkomensoverdrachten.

Betalingsbalans

Lopende rekening

• Import van kapitaal
• Export van kapitaal

Financiële rekening

Import en export productiefactoren

Inkomens-overdrachten

Handelsbalans:
Overzicht van de totale import en export van goederen en diensten.

Financiële rekening:
Alle geldstromen die te maken hebben met export en import van (geld)kapitaal.

Handelsbalans

•  Import en export van goederen
•  Import en export van diensten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

E1.   Macro-economische kringloop

De ingaande en uitgaande geldstromen van een land zullen 

zelden exact in evenwicht zijn.

Deviezenvoorraad:
De voorraad vreemde valuta van een land bij de centrale bank (= valutareserve).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.