College 1: overzicht 'onderwijs & ICT' & theorievorming

Leren en lesgeven met ICT 
1 / 46
volgende
Slide 1: Tekstslide
ICT didactiekHBOStudiejaar 1-4

In deze les zitten 46 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 5 videos.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

Leren en lesgeven met ICT 

Slide 1 - Tekstslide

Hoe zitten we er nu bij?
ūüėíūüôĀūüėźūüôāūüėÉ

Slide 2 - Poll

Agenda
  • Kort overzicht van de EVL per college (6x)
  • Leertaak: preview + 1e stap zetten
  • Van visie naar praktijk
  • Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming
  • Huiswerk: plan van aanpak is af (leeropbrengsten, leervraag en activiteiten)

Slide 3 - Tekstslide

0-meting
  • Hoe sta je erin ten aanzien van ICT? (gebruik + visie) 
  • Tijdens het laatste college doen we een eindmeting 

Slide 4 - Tekstslide

Hoe sta je erin ten aanzien van ICT? (gebruik + visie)
2 zinnen 'gebruik' + 2 zinnen 'visie'
timer
2:00

Slide 5 - Open vraag

Kort overzicht van EVL 'lesgeven met ICT'
Verdiepen van kennis over ICT-didactiek (klassenmanagement, vakdidactiek, trends, etc.).

College 1: overzicht ‚ÄėOnderwijs en ICT' & theorievorming (start plan van aanpak)
College 2: verkennen ICT-tools (1) (iXperium) & PvA  (plan van aanpak is af)
College 3: verkennen ICT-tools (2)   (activiteiten bepalen)
College 4:  klassenmanagement (activiteiten uitvoeren)
College 5:  trends in concepten (presentatie voorbereiden)
College 6:  digitale geletterdheid (presentatie geven + reflectie schrijven)

Slide 6 - Tekstslide

Leertaak in fasen
  • Fase 1: Uitwerken van plan van aanpak (college 1 en 2)

  • Fase 2: Uitvoeren activiteiten om de door jou gestelde leervraag (betreffende jouw ICT-bekwaamheid) te behalen (college 3 en 4)

  • Fase 3: Presentatie voorbereiden en geven (college 5 en 6)

  • Fase 4: Uitwerken reflectie (in eigen tijd --> leertaak inleveren)



Slide 7 - Tekstslide

College 2: verkennen ICT-tools (1) & PvA
Voorbereiding 
  • PvA is gedeeltelijk af: (leeropbrengsten en leervraag)

Contacttijd 
  • Experimenteren met ICT-tools, passend bij jouw doel / thema
  • ICT-tools verkennen  (kennisonderdeel)

Resultaat van het college
  • Start met het bepalen van de activiteiten + 1e kennismaking met ICT-tools


Slide 8 - Tekstslide

College 3: verkennen ICT-tools (2) 
Voorbereiding 
  • Nadenken over activiteiten
  • Nadenken over bijbehorende ICT-tool(s)

Contacttijd 
  • Opbrengst uit het PvA delen (fase 1)
  • ICT-tools verkennen (2) (kennisonderdeel)

Resultaat van het college 
  • Bepalen van de activiteiten  + voorlopige keuze voor een ICT-tool

Slide 9 - Tekstslide

College 4: klassenmanagement
Voorbereiding
  • Bepalen van de activiteiten

Contacttijd
  • Bedachte activiteiten met elkaar bespreken (fase 2)
  • Klassenmanagement (kennisonderdeel)

  • Resultaat van het college 
  • Nadenken over het uitvoeren van de activiteiten + verdieping ELO

Slide 10 - Tekstslide

College 5: trends in concepten
Voorbereiding
  • Activiteiten zijn uitgevoerd
  • Idee√ęn voor de presentatie

Contacttijd
  • Idee√ęn voor de presentaties delen (fase 3)
  • 'ICT-carrousel'
  • Trends in concepten (kennisonderdeel)

Resultaat van het college
  • Starten met het maken van de presentatie + verdieping trends

Slide 11 - Tekstslide

College 6: digitale geletterdheid
Voorbereiding
  • Presentatie is af

Contacttijd
  • Presentaties bekijken
  • TPACK-Triplet kort spelen
  • Digitale geletterdheid (kennisonderdeel)

Resultaat van het college   
Presenaties zijn afgerond + verdieping digitale geletterdheid

Slide 12 - Tekstslide

Leertaak: preview
Kort en bondig verslag: 
o Leeropbrengsten, leervraag en activiteit
o activiteit versus positief leer- en leefklimaat
o ICT versus het versterken van onderwijs
o procesbeschrijving & reflectie
o Opbrengst presenteren (√©√©n kiezen) 
    ‚ÄĘ Presentatie met een ict-ondersteuning (LessonUp, Prezi, etc.) 
    ‚ÄĘ Presentatie met een infographic (Piktochart, Canva, etc.) 
    ‚ÄĘ Presentatie met een video (zoals iMovie(Mac), Video-editor, Screencast-O-Matic, Camtasia (Windows)) 

Bestand

Slide 13 - Tekstslide

Leertaak: preview (2)
Studenten die geen werkplek hebben? 
o Simulatie (onderdeel Hybride Leermodel) 
  ‚ÄĘ Onderdeel LKT-toets ‚Üí  Training maken  
  ‚ÄĘ Europese Integratie   ‚Üí  Alternatieve excursie Brussel maken 
  ‚ÄĘ Globalisering                 ‚Üí Werkvorm om ‚Äėinternationalisation @ home‚Äô te bevorderen  
 
o Opbrengst presenteren (√©√©n kiezen) 
    ‚ÄĘ Presentatie met een ict-ondersteuning (LessonUp, Prezi) 
    ‚ÄĘ Presentatie met een infographic (Piktochart, Canva) 
    ‚ÄĘ Presentatie met een video (iMovie(Mac), Video-editor, screencast-o-matic, Camtasia (Windows)) 

Slide 14 - Tekstslide

Didactische modellen
ICT-didactisch model (hulp bij inhoud geven): 

  • TPACK 

  • SAMR

  • Theorievorming van Mayer 




Slide 15 - Tekstslide

Slide 16 - Tekstslide

Succesvol lesgeven met behulp van ICT: theorievorming
  1. TPACK (Koehler & Mishra)
  2. Taxonomie van Bloom & SAMR (Puentedura) 
  3. Cognitieve theorie & multimedia leren (Mayer)

Slide 17 - Tekstslide

Slide 18 - Video

TPACK
Bron
Koehler en Mishra, 2005

Slide 19 - Tekstslide

TPACK: toepassing
  • TPACK-triplet
  • Spelvorm (analoog kaartspel)
  • Gratis pdf (klik)
  • Onderdeel van 'Kleppen dicht'


Wij gaan hem later in de module spelen

Slide 20 - Tekstslide

Taxonomie van Bloom:
van laag naar hoog
begrijpen
analyseren
onthouden
evalueren
cre√ęren
toepassen

Slide 21 - Sleepvraag

Slide 22 - Video

Taxonomie van Bloom (klik)

Slide 23 - Tekstslide

Slide 24 - Video

SAMR
Bron
Puentedura, 2006

Slide 25 - Tekstslide

SAMR: vragen die je jezelf vooraf kunt stellen
Substitution: wat levert het vervangen van de oude hulpmiddelen door (nieuwe) technologie mij en mijn leerlingen op? 
 
Van substitution naar augmentation: heb ik een fundamentele verbetering toegevoegd? 
 
Van augmentation naar modification: hoe is de oorspronkelijke leertaak aangepast? 
 
Van modification naar redefinition: wat is de nieuwe leertaak? In hoeverre wordt deze mogelijk gemaakt door op en unieke wijze gebruik te maken van ICT?  

Bron
Slobbe van, P. & Ast van, M. (2019, pp. 39)) Kleppen open.

Slide 26 - Tekstslide

SAMR: voorbeeld AK

Slide 27 - Tekstslide

SAMR & Bloom ge√Įntegreerd (I)

Slide 28 - Tekstslide

SAMR & Bloom ge√Įntegreerd (II)

Slide 29 - Tekstslide

Cognitieve theorie & multimedia leren 
Hogere leeropbrengst bij een combi van:
  •  woord/beeld/geluid (niet alles tegelijk)




Pas op met 'cognitive overload':
  • teveel vormen tegelijkertijd werk averechts (Mayer, 2003) (klik)

Slide 30 - Tekstslide

Focus op 'waarom?'
  1. Wat is het doel?
  2. Wat verbetert er t.a.v. de leeruitkomsten?
  3. Wat hebben de leerlingen eraan door het te gebruiken?

Slide 31 - Tekstslide

Ict-vragen
  • Als 'X' je leerdoel is en 'Y' is je ict-hulpmiddel, hoe ziet dan het functionele ontwerp eruit van jouw ict-pakket?

  • Wie werkt er alleen nog met een digitale methode?

  • Ervaringen? Wat vinden we daar van? 

  • Wie gebruikt online materiaal als toevoeging/hulpmiddel?

Slide 32 - Tekstslide

Wat herken je van TPaCK & SAMR in de opleiding?

Slide 33 - Open vraag

Wat herken je van TPaCK & SAMR in de werkplek?

Slide 34 - Open vraag

Landingspagina online werken
Symbaloo (klik)

Slide 35 - Tekstslide

Tips voor online lesgeven
TodaysTeachingTools (klik)

Slide 36 - Tekstslide

Huiswerk: context in kaart brengen
  • PvA is gedeeltelijk af (leeropbrengsten en leervraag)


Slide 37 - Tekstslide

Afsluiting: ExitTicket
Of via HIER    en voer de code '2kvh7' in.

Slide 38 - Tekstslide

Afsluiting: metareflectie
‚ÄĘ Ik heb nu LessonUp ingezet om:
    1. Welzijn te checken (poll)
    2. Voorkennis te activeren (Bloom)
    2. Afbeeldingen en hyperlinks te integreren (slides)
    3. Interactief met jullie vragen te beantwoorden reden (open/gesloten)
    4. Een 0-meting inzichtelijk te krijgen & de resultaten zichtbaar te houden

‚ÄĘ Ik heb nu ExitTicket ingezet om:
1. Een tool te geven voor reflectie en feedback, die direct digitaal een overzicht biedt.

Wat vonden jullie van deze keuzes? 

Slide 39 - Tekstslide

Extra uitleg

Slide 40 - Tekstslide

Van visie naar praktijk
  • 4-in-balans model
  • Focus: 'inhoud &toepassing' + 'deskundigheid'
  • Doel: het belang inzien van een gezamenlijke onderwijskundige visie als startpunt.

Slide 41 - Tekstslide

Slide 42 - Tekstslide

Slide 44 - Video

Slide 45 - Video

Slide 46 - Tekstslide