Wk 10 - 16 juni

• Ges
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 1

              Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie in de tas
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

Hoe vond je de mini-les gaan
Wat ging goed & was leuk?

Hoe vond je de mini-les gaan
Wat ging niet zo goed & was niet zo leuk?

Wat had je zelf beter kunnen doen?

1e uur (2e klas)

Leukste/interessants: 

Groep 3 - Geen armoede

Meeste geleerd: 

Groep 1 - Goede gezondheid & welzijn

2e uur (1e klas)

Groep 3 Goede Gezondheid & Welzijn Clear winner!!

14 mei 2025

D. Verkerk

4H PGP

           Leerdoelen

6. Ik kan de effectiviteit van de mini-les evalueren door kritisch te reflecteren op de SMART-lesdoelen, de beginsituatie van de leerlingen, de gebruikte werkvormen, formatief toetsen en de samenwerking tijdens de voorbereiding en uitvoering.

           Leerdoelen

7. Ik kan op basis van mijn evaluatie twee concrete verbeterpunten formuleren voor toekomstige lessen, zodat de les beter aansluit op het niveau van de leerlingen en de didactische aanpak verder wordt verfijnd.

8. Ik kan mijn observaties en evaluaties reflecteren in een individueel verslag, waarbij ik leerpunten en verbeterpunten helder formuleer.

         Programma

1. Uitleg Opdracht 5 - Groep Evaluatie & Reflectie
2. Werken aan Opdracht 5 + Feedback docent
3. Pauze
4. Uitleg Opdracht 6 - Individuele Evaluatie & Reflectie
5. Werken aan opdracht 5 & 6 + Feedback docent

Opdracht 5 - Lesplan deel 3

Opdracht 5 - Lesplan deel 3

           Aan de slag

Zelf aan de slag met je lesplan deel 3 (opdracht 5)!

Feedback schema dit uur

13:40 Groep 1 Emely, Yassir, Aida

13:55 Groep 2 Nesrine,Amisha, Hua Long

14:10 Groep 3 Safa, Safouane, Kautar

Na de pauze andere groepen

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Opdracht 6 - Individuele reflectie

Schrijf een persoonlijke reflectie van ongeveer 300-500 woorden, waarin je ingaat op de volgende vragen:

3. Lessen Over Museum Docent Zijn

• Wat heb je geleerd over lesgeven en de rol van een docent?

• Heeft deze ervaring je beeld van het docentschap veranderd? Waarom wel/niet?

• Welke vaardigheden of inzichten neem je mee uit deze periode?

           Aan de slag

Ga verder met lesplan deel 3 (opdracht 5) en begin aan opdracht 6!

Feedback schema dit uur

14:40 Groep 1 Mo, Safwa, Damla (Micheal?)

14:55 Groep 2 Prithi, Ansam, Djawitrie

15:10 Groep 3 Wynn, Ryan, Faraaz

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Opdracht 6 - Individuele reflectie

Schrijf een persoonlijke reflectie van ongeveer 300-500 woorden, waarin je ingaat op de volgende vragen:

1. Jouw Rollen als Docent

• Welke twee rollen heb je vervuld tijdens de mini-les?

• Hoe heb je deze rollen ingevuld? Wat ging goed, en wat vond je lastig?

• Hoe reageerden de leerlingen op jouw manier van lesgeven?

2. Jouw Bijdrage aan de Mini-Les

• Wat was jouw specifieke bijdrage aan de voorbereiding en uitvoering van de mini-les?

• Hoe heb je samengewerkt met je groepje?

• Wat zou je de volgende keer anders doen?

           Afsluiting

Zorg dat je laatste versie lesplan deel 1 & 2 + materiaal is ingeleverd

Heb je individuele opdrachten al allemaal ingeleverd?

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

Woe 4 juni Mini-les @Museon

2e klas leerlingen: 11:50 – 13:40. Verwacht om 12:20. 1e groepje begint om uiterlijk 12:30. 

Groep 1: Emely, Yassir, Aida, Groep 2: Hua Long, Nesrine, Amisha, Groep 3: Safouane, Safa, Kautar. 

 

1e klas leerlingen 13:20- 15:10. Verwacht om 13:50. 1e groepje begint om uiterlijk 14:00.

Groep 1: Mo, Safwa, Micheal, Damla, Groep 2: Djawitrie, Prithi, Ansam, Groep 3: Wynn, Ryan, Faraaz.

           Begrippen
           uit deze les

Eindslide.