7. Meten en schatten van lengtes
1 / 24
Lesduur is: 70 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 10 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat betekent schatten?
A
Een exacte berekening maken
B
Een soort wiskundige formule
C
Een snelle benadering maken van een berekening
D
Een schatting van een afstand
Slide 11 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
De breedte
van een deur is meestal ...
van een deur is meestal ...
A
2 m
B
1 m
C
0,5 m
D
1,5 m
Slide 12 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
De breedte
van een pink is ...
van een pink is ...
A
1 m
B
1 mm
C
1 cm
D
2 cm
Slide 13 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Schat de hoogte
van de gebouw in meter.
van de gebouw in meter.
A
3
B
10
C
20
D
12
Slide 14 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
De hoogte
van een deur is meestal ...
van een deur is meestal ...
A
2 m
B
1 m
C
0,5 m
D
1,5 m
Slide 15 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Schat de hoogte van de boom in cm.
(Schat eerst hoe vaak de lengte van de man in de boom past. Kijk goed!)
(Schat eerst hoe vaak de lengte van de man in de boom past. Kijk goed!)
A
540 cm
B
450 cm
C
360 cm
D
270 cm
Slide 16 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Schat de lengte van het bed
A
2 meter
B
20 centimeter
C
1 meter
D
10 centimeter
Slide 17 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Schat de lengte van de boom
A
1,5m
B
2m
C
3m
D
3,5m
Slide 18 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de
leerstof actief verwerkt dient te worden.
De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie.
De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar.
De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.
Slide 20 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.
Exit Ticket
Hoe goed heb je de les begrepen?
Hoe goed heb je de les begrepen?
😒🙁😐🙂😃
Slide 23 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
