Creatief kennismaken in 2vx
kennismaking 2vx
Onderdelen in deze les
kennismaking 2vx
Deze les is vormgegeven als kunstzinnige kennismaking: vorm, expressie en sfeer staan centraal. Houd de toon licht en veilig, zeker na een ziekteperiode.
Lesdoel
Ik kan op een ontspannen manier iets van mezelf laten zien en mijn klas beter leren kennen.
Deze slide heeft geen instructies
Wie ben ik?
Deze slide heeft geen instructies
Welk woord past voor jou bij kennismaken?
Gebruik de woordenwolk als luchtige opener. Vraag kort door op terugkerende woorden zoals 'gezellig', 'spannend', 'tekenen' of 'samen'.
Wie ben jij en hoe zit je erbij?
Deze slide heeft geen instructies
Wie zijn wij?
Deze slide heeft geen instructies
Deze slide heeft geen instructies
Waarom creatief kennismaken werkt
Beelden en kleine opdrachten maken praten makkelijker
Je laat iets van jezelf zien zonder lang te hoeven vertellen
Sfeer, humor en verbeelding helpen om spanning te verlagen
In een mentorklas bouw je zo sneller vertrouwen op
Leg de koppeling met kunst uit: ook in kunst gebruik je kleur, keuze en vorm om iets over jezelf uit te drukken.
Afspraken voor een veilige sfeer
We luisteren uit
We lachen mét elkaar, niet om elkaar
Iedereen deelt op zijn eigen manier
Niets hoeft perfect
Korte, positieve reacties houden de vaart erin
Belangrijk na een ziekteperiode: benadruk dat meedoen in kleine stappen ook goed is.
Waarom helpt creatief kennismaken volgens de uitleg?
Het maakt praten makkelijker
Het vervangt alle gesprekken
Het kost geen voorbereiding
Het werkt alleen individueel
Sluit aan op slides 2 en 3: beelden en kleine opdrachten verlagen spanning en maken delen makkelijker.
Maak de uitleg compleet
Creatief kennismaken helpt omdat beelden en kleine opdrachten praten makkelijker maken. In een veilige sfeer lachen we mét elkaar en niet om elkaar. Zo groeit sneller vertrouwen in de klas.
De kernwoorden komen letterlijk uit de eerste inhoudsblokken: beelden, veilige sfeer en vertrouwen.
Welke afspraak helpt het meest voor een veilige sfeer?
Uitluisteren
Positief reageren
Niets perfect
Eigen manier
Deze slide heeft geen instructies
Spel 1: Naam in beeld
Schrijf je naam groot op papier en geef die vorm met:
kleuren die bij je passen
symbolen van hobby's of interesses
één detail dat iets over jou vertelt
Dit spel is laagdrempelig en visueel. Laat leerlingen eerst individueel werken en daarna kort tonen.
Spel 1: wat je eruit kunt halen
Een naamkaartje wordt meer dan alleen een naam.
Je ziet meteen verschillen in stijl, interesses en keuzes. De opdracht laat zien dat vorm ook betekenis draagt: kleur, grootte en symbolen vertellen al iets over iemands persoonlijkheid.
Benadruk kunstbegrippen impliciet: compositie, kleurgebruik en symboliek, zonder het te schools te maken.
Spel 2: Vier vakken over mij
Verdeel een blad in vier vakken:
iets waar ik goed in ben
iets dat ik leuk vind
iets dat bijna niemand weet
iets dat ik dit jaar hoop te doen
Deze structuur helpt leerlingen die niet weten wat ze moeten vertellen. Laat ze tekenen, schrijven of beide combineren.
Spel 2: delen in kleine kring
Laat leerlingen hun blad toelichten in tweetallen of groepjes van vier.
Korte presentaties houden het veilig en ontspannen. Door eerst klein te delen, durven meer leerlingen later ook iets plenair te zeggen.
Kies kleine groepen als de klas nog onwennig is. Eventueel kun je één vak laten kiezen om te delen in plaats van alle vier.
Welk detail hoort bij 'Naam in beeld'?
Een cijferlijst
Een rooster
Een symbool
Een huiswerkplan
Bij spel 1 gaat het om kleuren, symbolen en een persoonlijk detail.
Vul de creatieve werkvormen aan
Bij 'Naam in beeld' geef je je naam vorm met kleuren en symbolen. In 'Vier vakken over mij' kun je tekenen, schrijven of allebei combineren. Daarna deel je het veilig in groepjes.
Controleert of leerlingen de opbouw van de twee werkvormen herkennen.
Wat maakt delen in kleine kring veiliger?
Bespreek dat geschikte antwoorden aansluiten op veiligheid en lage drempel, bijvoorbeeld: eerst individueel maken, maar één vak delen, of in tweetallen beginnen.
Spel 3: Overeenkomstenlijn
Noem een stelling en laat leerlingen een plek kiezen in het lokaal, bijvoorbeeld:
ik werk graag alleen / samen
ik houd van plannen / improviseren
ik ben rustig / energiek
Daarna lichten enkele leerlingen hun keuze toe.
Dit is een fysieke, luchtige werkvorm die snel beweging en gesprek brengt zonder ingewikkeld materiaal.
Wat dit spel zichtbaar maakt
Verschillen in voorkeuren mogen naast elkaar bestaan
Leerlingen herkennen zichzelf én anderen
Gesprek ontstaat vanuit keuze en positie
De klas ziet dat er niet één juiste manier van zijn is
Verbind dit aan klassfeer: diversiteit in een groep is geen probleem maar juist een kracht.
Spel 4: Snelle collage over jezelf
Met tijdschriften, woorden of simpele tekeningen maak je in enkele minuten een mini-collage:
wat past bij mij
wat vind ik mooi of belangrijk
welke sfeer hoort bij mij
Als materiaal ontbreekt, kan dit ook met gekleurde stiften en woorden op papier.
Waarom collage goed past
Een collage is speels en open.
Leerlingen hoeven niet alles letterlijk te zeggen: ze kunnen ook via beelden, kleuren en losse woorden communiceren. Dat verlaagt de drempel en geeft vaak verrassende inkijkjes in wie iemand is.
Hier zit de kunstinhoud het duidelijkst: beeldtaal als middel voor expressie.
Wat laat de overeenkomstenlijn vooral zien?
Wie het snelst kiest
Dat één antwoord juist is
Dat verschillen mogen bestaan
Wie het best presenteert
Gebaseerd op slides 8 en 9: verschillen naast elkaar, geen één juiste manier van zijn.
Maak de uitleg over beeldtaal af
Bij de overeenkomstenlijn ontstaat gesprek vanuit keuze en positie. Een collage past ook goed, omdat leerlingen via beelden, kleuren en losse woorden kunnen communiceren. Dat verlaagt de drempel.
Verbindt de fysieke werkvorm met collage en beeldtaal uit de slides 8 t/m 11.
Welke werkvorm zou jij het liefst doen?
Overeenkomstenlijn
Snelle collage
Vier vakken
Naam in beeld
Deze slide heeft geen instructies
Een les van 45 minuten indelen
5 min: welkom en sfeer neerzetten
10 min: Naam in beeld
15 min: Vier vakken of collage
10 min: delen in tweetallen/groepjes
5 min: korte gezamenlijke afsluiting
Je hoeft niet alle spellen in één les te doen. Kies er liever twee goed dan vier gehaast.
Afwisselen helpt
Een goede kennismakingsles wisselt af tussen:
rustig individueel maken
kort bewegen of positie kiezen
veilig delen in kleine groep
Zo blijft de energie in balans en krijgt iedere leerling een manier die bij hem of haar past.
Dit is vooral nuttig voor deze klascontext: na een onderbreking helpt ritme en afwisseling om weer in contact te komen.
Korte filmpjes als opener
Een kort, vrolijk filmpje kan helpen om meteen sfeer te maken.
Kies iets creatiefs, visueels en luchtigs dat past bij jezelf laten zien. Gebruik het als startbeeld, niet als hoofdonderdeel van de les.
De gebruiker vroeg om eventuele YouTube-filmpjes. Noem in de les zelf geen specifieke links als je die niet kunt controleren, maar denk aan korte clips over doodles, stop-motion of creatieve introducties.
Waar je op let als mentor
Wie neemt snel het woord?
Wie blijft liever op de achtergrond?
Welke leerlingen vinden beeld makkelijker dan praten?
Waar ontstaan spontane verbindingen?
Welke sfeer werkt het best voor deze klas?
Deze observaties helpen voor vervolglessen en mentorgesprekken, zonder dat je daar op de slides expliciet een activiteit van maakt.
Wat is volgens de planning slim in 45 minuten?
Vier spellen gehaast
Twee spellen goed
Alleen een filmpje
Alleen plenair delen
Sluit direct aan op slide 12: liever twee werkvormen goed dan vier gehaast.
Vul de lesopbouw aan
Een goede kennismakingsles begint met welkom en sfeer neerzetten. Daarna helpt afwisseling tussen rustig individueel maken, kort bewegen en veilig delen in kleine groep. Een kort filmpje gebruik je als opener, niet als hoofdonderdeel.
Haalt kernwoorden op uit slides 12, 13 en 14.
Waar let jij als mentor het eerst op?
Bespreek observaties zoals: wie makkelijk deelt, wie liever tekent dan praat, waar spontane verbindingen ontstaan en welke sfeer goed werkt.
Wat neem jij mee uit deze les?
Reflectievraag zonder goed of fout. Laat leerlingen één concreet inzicht noemen over zichzelf, de klas of creatieve werkvormen.
Welk onderdeel hielp jou het meest vandaag?
Laat leerlingen korte woorden of korte woordgroepen invullen, zoals 'tekenen', 'groepjes', 'bewegen' of 'collage'.
Wat zou jou volgende keer nog fijner helpen?
Gebruik antwoorden om een volgende mentorles aan te passen. Zoek naar behoeften rond tempo, veiligheid, delen en werkvormen.
Begrippen
expressie - Het zichtbaar maken van wat je denkt, voelt of belangrijk vindt.
beeldtaal - Communicatie met beelden, vormen, kleuren en symbolen.
collage - Een beeld opgebouwd uit verschillende losse onderdelen.
symbolen - Tekens of beelden die voor een idee of eigenschap staan.
sfeer - Het gevoel dat een beeld, ruimte of activiteit oproept.
compositie - De manier waarop onderdelen op een blad of in een beeld zijn geplaatst.
kennismaking - Elkaar leren kennen door iets van jezelf te laten zien en te delen.
Deze slide heeft geen instructies
