De sonnewijser les docentprofiel en observatietool
De Sonnewijserles
Aflevering 5
1 / 25
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesVoortgezet speciaal onderwijsLeerroute 6
In deze les zitten 25 slides, met tekstslides.
Lesduur is: 15 minOnderdelen in deze les
De Sonnewijserles
Aflevering 5
Slide 1 - Tekstslide
De Sonnewijserles
docentprofiel en observatie instrument
Slide 2 - Tekstslide
Vandaag
Docentprofiel
Observatie instrument
Slide 3 - Tekstslide
Docentprofiel
De Sonnewijserdocent als professional
De Sonnewijserdocent als pedagoog
De Sonnewijserdocent als didacticus
Gestructureerd en leerdoelgericht werken
De Sonnewijserdocent in het algemeen.
Slide 4 - Tekstslide
De Sonnewijserdocent als professional 1/2
De Sonnewijserdocent als professional
De Sonnewijserdocent handelt vanuit integriteit, betrouwbaarheid en verantwoordelijkheid. Hij stelt het belang van de leerling voorop en creëert een omgeving waarin veiligheid, respect en duidelijkheid leidend zijn en waarin professionele grenzen bewaakt worden. Door actief te reflecteren op eigen werk, open te staan voor feedback en ontwikkelingsgericht samen te werken, bouwt de Sonnewijserdocent mee aan de kwaliteit van de school.
Slide 5 - Tekstslide
De Sonnewijserdocent als professional 2/2
Deze professionaliteit uit zich ook in tijdige en zorgvuldige communicatie, nauwkeurige uitvoering van beleid en een actieve bijdrage aan schoolontwikkeling.
De docent is daarmee niet alleen uitvoerder van onderwijs, maar mede vormgever van de richting die De Sonnewijser kiest.
Slide 6 - Tekstslide
De Sonnewijserdocent als pedagoog 1/2
Binnen De Sonnewijser is pedagogisch handelen het fundament waarop leren kan ontstaan. De docent toont positieve, persoonlijke aandacht voor de leerlingen en bouwt doelgericht aan relaties waarin vertrouwen, veiligheid en verbinding centraal staan.
Slide 7 - Tekstslide
De Sonnewijser docent als pedagoog 2/2
De docent neemt duidelijk de leiding, vertoont voorbeeldgedrag, behandelt leerlingen gelijkwaardig, bewaakt een veilige en respectvolle omgang en houdt scherp in de gaten wat er in de groep speelt. De docent spreekt positieve verwachtingen uit over leerlingen en stelt realistische eisen die hen stimuleren om verantwoordelijkheid te nemen voor hun inzet en ontwikkeling. Deze houding versterkt motivatie en zelfvertrouwen en sluit aan op de visie van De Sonnewijser: leerlingen worden gezien in wie zij zijn én in wat zij kunnen worden.
Slide 8 - Tekstslide
De Sonnewijser docent als didacticus. 1/2
De docent realiseert effectief onderwijs door lessen te bieden die helder, gestructureerd en vakinhoudelijk sterk zijn. Hij maakt het doel en de opbouw van de les duidelijk en gebruikt taal die aansluit bij leerlingen. Door zichtbaar leiderschap en duidelijke routines ontstaan rust en regelmaat in de groep.
In interactie met leerlingen activeert hij voorkennis, gebruikt concrete voorbeelden die herkenbaar zijn, maakt praktische vertaalslagen en controleert voortdurend of uitleg begrepen is.
Slide 9 - Tekstslide
De Sonnewijser docent als didacticus. 2/2
Open vragen nodigen leerlingen uit om mee te denken, verbanden te leggen en hun mening te geven. Door het inzetten van feedback en feedforward wordt de leerling uitgedaagd stappen te zetten in zijn of haar ontwikkeling. De docent kent de referentieniveaus en leerroutes passend bij de onderwijsbehoeften van de verschillende doelgroepen. Zo ontstaat een actieve, inspirerende leeromgeving waarin de Sonnewijserdocent leerlingen coacht in hun ontwikkeling en hun leerproces.
Slide 10 - Tekstslide
Gestructureerd en leerdoelgericht werken. 1/2
De Sonnewijserdocent ondersteunt leerlingen in het ontwikkelen van inzicht in hun eigen leren. Hij maakt doelen zichtbaar, bespreekt aanpakstrategieën en maakt gebruik van feedback en feedforward die gericht zijn op groei.
Slide 11 - Tekstslide
Gestructureerd en leerdoelgericht werken. 2/2
Differentiatie is hierbij vanzelfsprekend. De Docent kan het curriculum aanpassen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Leerlingen kunnen waar nodig op hun eigen niveau werken met individuele leervragen en lesdoelen en de docent gebruikt kennis over leerlingen om lessen af te stemmen op verschillen. Zo ontstaat een gevarieerde en gestructureerde leeromgeving, waarin iedere leerling in staat is om (persoonlijke) leerdoelen te behalen.
Slide 12 - Tekstslide
De Sonnewijser docent in het algemeen. 1/2
De Sonnewijserdocent is een professionele, betrokken en reflectieve onderwijsgever die betekenisvol en toekomstgericht onderwijs vormgeeft. De docent leert de leerlingen kennis, vaardigheden en attitudes aan. Hij verbindt pedagogische warmte aan een duidelijke structuur, vakmanschap en hoge verwachtingen
Slide 13 - Tekstslide
De Sonnewijser docent in het algemeen. 1/2
De docent activeert, stimuleert en controleert het leerproces. Met een sterke relatie als fundament en een veilig klimaat als voorwaarde, begeleidt hij leerlingen doelgericht. Door samen te werken, zorgvuldig te handelen en continu te ontwikkelen, draagt de docent bij aan de kwaliteit van het onderwijs op De Sonnewijser.
Slide 14 - Tekstslide
onderbouwing
Kijken naar onderwijskwaliteit, De Jong, De Jong en Van Zoest
Handboek voor leraren, Geerts en Van Kralingen
EDI, Scheier
Handboek professionele schoolcultuur, Galenkamp en Schut
De zes rollen van de leraar, Slooter
Indicatoren ELOO op basis van de onderwijsinspectie
Document: Herijking Bekwaamheidseisen Leraren, AOB, CNV,BVMBO,FvOv, platform VVVO
Diverse lesobservatieformulieren van verschillende scholen.
Document basisleerklimaat
Slide 15 - Tekstslide
Deel 2
Observatie instrument
Slide 16 - Tekstslide
Disclaimer
Het is nadrukkelijk GEEN beoordelingsinstrument.
Als iets niet in een les gezien wordt, wil dat niet zeggen dat het nooit gebeurt.
Het is een gespreksaanleiding.
Het formulier wordt NIET gedeeld met de schoolleiding
Het is nog een concept.
Slide 17 - Tekstslide
Lesobservatie De Sonnewijserles
Legenda:
1 = Niet gezien | 2 = Beetje gezien | 3 = Voldoende gezien | 4 = Goed gezien | N.v.t. = Niet van toepassing
Slide 18 - Tekstslide
Organisatie / lesvoorbereiding / structuur
De les is zichtbaar voorbereid.
De lesdoelen zijn vooraf bepaald en voldoen aan de 3 C’s (compact, concreet, controleerbaar).
De les sluit aan bij eerdere lessen en voorkennis.
Het lesdoel is aan het begin van de les zichtbaar en wordt besproken.
De les is afgestemd op verschillen tussen leerlingen.
De lesfasen zijn duidelijk (start, essentie en afsluiting).
De opbouw van de les is logisch en overzichtelijk.
De les wordt afgesloten met evaluatie en reflectie.
Het lesdoel wordt besproken bij afsluiting van de les.
Slide 19 - Tekstslide
Pedagogisch klimaat
De docent toont voorbeeldgedrag in houding en taalgebruik.
Er is sprake van een veilig en respectvol leerklimaat.
De docent toont leiderschap en duidelijkheid.
De docent heeft positieve verwachtingen van leerlingen.
Leerlingen voelen zich gezien en serieus genomen.
Slide 20 - Tekstslide
Didactisch handelen
De uitleg is helder en gestructureerd.
De docent activeert voorkennis.
De docent gebruikt activerende werkvormen.
De docent controleert of leerlingen de stof begrijpen.
Differentiatie is zichtbaar in instructie, verwerking en/of tempo.
Slide 21 - Tekstslide
Actieve rol van leerlingen
Leerlingen zijn actief betrokken bij de les.
Leerlingen nemen deel aan gesprekken en opdrachten.
Leerlingen stellen vragen en denken mee.
Leerlingen werken taakgericht.
Leerlingen tonen eigenaarschap over hun leerproces.
Slide 22 - Tekstslide
Feedback en coaching
De docent geeft gerichte feedback op leren en gedrag.
Feedback is gericht op groei (feedforward).
De docent stimuleert reflectie bij leerlingen.
Leerlingen weten waar ze staan ten opzichte van het lesdoel.
De docent treedt op als coach.
Slide 23 - Tekstslide
Inspectie-indicatoren – samenvattend beeld onderwijsproces (OP0)
De les draagt bij aan het behalen van leerdoelen.
De les verloopt ordelijk en doelmatig.
De lestijd wordt effectief benut.
De instructie is afgestemd op onderwijsbehoeften.
Er is sprake van een stimulerend leerklimaat.
Slide 24 - Tekstslide
Tot slot
Slide 25 - Tekstslide
Meer lessen zoals deze
Introductie Docenten - De Internethelden Basis - Mediawijsheid voor het VSO
- 6 slides
BurgerschapskundeMediawijsheid+1BasisschoolMiddelbare schoolPraktijkonderwijs
De InternetHelden
Creativiteitstechniek: Waarom brainstormen en C-box een powerkoppel vormen?
- 18 slides
TechniekKunst+8Middelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3-5
4TU.Schools
Creativiteitstechniek: Waarom brainstormen en C-box een powerkoppel vormen?
- 18 slides
TechniekKunst+8Middelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 3-5
4TU.Schools
