(seksueel) grensoverschrijdend gedrag
1 / 24
Lesduur is: 90 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Laat de leerlingen naar de website gaan en dit spelletje spelen.
Op de volgende site staan vragen die je ze kan stellen over het spelletje.
Slide 8 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 9 - Tekstslide
We staan naakt in de hoofdingang van het museum, tegenover elkaar. Het publiek dat het museum binnenkomt, moet zijwaarts door de kleine ruimte tussen ons gaan. Elke passant moet kiezen met wie van ons we te maken krijgen', zegt Abramovic aan het begin van de verzamelversie van de voorstellingsregistratie. De lichamen van de kunstenaars vormen samen de ingang van de Galleria Communale d'Arte Moderna in Bologna, Italië, waar bezoekers langs moeten als ze toegang willen krijgen tot het museum. Wanneer de bezoekers beseffen dat fysiek contact met de naakte Abramovic en Ulay onvermijdelijk is en ze een keuze zullen moeten maken tussen de vrouw en de man, proberen ze in ieder geval oogcontact te vermijden. Toen de bezoekers eenmaal in het museum waren, realiseerden ze zich dat ze waren gefilmd door een verborgen camera. Bovendien werden ze geconfronteerd met een tekst op de muur: 'Imponderable. Zulke onweegbare menselijke factoren als iemands esthetische gevoeligheid / het doorslaggevende belang van onweegbare factoren bij het bepalen van menselijk gedrag.' De tekst verwijst direct naar het gedrag van de bezoeker bij binnenkomst. Waar het bij deze voorstelling eigenlijk om draait, is de reactie die bij de bezoekers wordt uitgelokt wanneer ze de galerie betreden. Na 90 minuten maakte de politie een einde aan dit controversiële optreden, dat eigenlijk drie uur zou duren.
Slide 10 - Tekstslide
Laat de leerlingen het kunstwerk met elkaar bespreken. Hoe zouden zij het vinden om hier zo doorheen te lopen?
Slide 11 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 12 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 13 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 14 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 15 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 16 - Tekstslide
Deze conceptuele kunstenares studeert Fine Art aan Chelsea College of Arts, waar zij ‘confessional art’ ontdekte. In Name him maakt zij de machtsdynamiek tussen mannen en vrouwen/non-binaire mensen zichtbaar. Hiervoor heeft ze op social media een oproep gedaan aan slachtoffers om de voornamen in te sturen van mannen die hen misbruikt of seksueel geïntimideerd hebben. Door het onzichtbare zichtbaar te maken, wordt de illusie van macht aan de dader ontnomen en komen de slachtoffers in hun kracht te staan.
Slide 17 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 18 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 19 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 20 - Tekstslide
Docent begeleidt het gesprek.
Je kan om de conversatie op te starten beginnen met een voorbeeld van grensoverschrijdend gedrag wat je zelf hebt meegemaakt, of iets uit de leefomgeving van de leerling op school.
Voorbeeld hand op schouder door de docent bij een leerling wanneer dat als onprettig is ervaren.
Slide 21 - Tekstslide
Dit werk maakt deel uit van een serie waarin ik veelvoorkomende antwoorden in het Nederlands over seksistisch of ander ongepast gedrag ga integreren in kitscherige wandtapijten, met een roos in borduurstijl in het midden. Aan deze wandtapijten is de kunstenares begonnen tijdens het grote #metoo-schandaal rond The Voice of Holland.
Deze zinnen zijn heel vaak te horen als het gaat om ongepast gedrag. Het was maar een grapje, zo bedoelde hij het niet! Wedden dat je erom vroeg, het is gewoon zoals hij is……. En zo verder, enzovoort. Elke keer als er een nieuwe zin in de media opduikt, of als ik er zelf een tegenkom, neem ik die misschien op in het volgende wandtapijt…
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Notitie voor de docent: Print de werkbladen van de banner uit en deel deze uit aan de leerlingen.
Deel de dummies uit aan de leerlingen. Hier moeten ze telkens hun bevindingen in opschrijven/tekenen. Het is zeer belangrijk voor het creatieve proces dat ze dit doen.
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
