Zaffier Training Begeleider praktijkleren les 1

• Handel
• MBO
• Studiejaar 1

begeleider praktijkleren

Welkom bij dit keuzedeel (K1226)

Kennismaken 

Maak de introductieopdracht eerst zelf

vervolgens ga je in tweetallen de opdracht bespreken. 

Je vraagt door op de antwoorden die je klasgenoot geeft (gebruik hierbij LSD) zodat je een goed beeld van de klasgenoot krijgt, maak kort aantekeningen

Je stelt je klasgenoot voor in de groep.

De groep kan aanvullend nog vragen stellen 

Planning

Vrijdag 09:30 - 16:00

    

1. 16-5-2025
   
2.  13-6-2025
   
3. 27-6-2025
   
4. 5-9-2025
   
5.  19-9-2025
   
6.  3-10-2025
   
7. (examen) 17-10-2025
   
8.  (certificering) 14-11-2025 of 28-11-2025
   

Programma van vandaag 

Onderstaande onderwerpen zijn aan bod gekomen:

• Uitleg portfolio en examen
• Competenties praktijkbegeleider
• werk- en leerklimaat
• wat doet S-BB en waarom is dit belangrijk voor de praktijkbegeleider
• 21 e eeuwse vaardigheden
• Leerdoelen en WISH of WOOP
• Jezelf blijven ontwikkelen
• Leercirkel van Maslow

Vul een WOOP in op een van bovenstaande punten. Maak je leerdoel zo klein mogelijk. 

Portfolio 

Het portfolio bevat de uitwerking van minimaal 10 opdrachten uit het boek. 

Opdracht 5, 10, 12 en 14 zijn verplicht

Daarnaast bevat het portfolio jouw reflectie- , feedback- en  intervisieverslagen 

Portfolio 

1. Interview met je leidinggevend begeleider praktijkleren​ (opdracht 11 hfdst 2) 
2. Een bedrijfsprofiel maken​ (opdracht 13 hfdst 3) 
3. Een kennismakingsgesprek bijwonen​ (opdracht 14 hfdst 3)
4. Een kennismakingsgesprek voeren (opdracht 15 hfdst 3)

Portfolio

5. De leerbehoefte vaststellen (opdracht 16 hfdst 3)

6. Een inwerkprogramma maken​ (opdracht 17 hfdst 3)

7. De leeractiviteiten bepalen​ (opdracht 5 hfdst 4)

8. Een planning maken​ (opdracht 6 hfdst 4)

9. Instructie geven (opdracht 17 hfdst 5)

Portfolio

10. Feedback geven (opdracht 18 hfdst 5)

11. Het begeleiden en beoordelen van praktijkexamens (opdracht 19 hfdst 5)

12. Observeren en bijsturen (opdracht 12 hfdst 6)

13. Een voortgangsgesprek bijwonen (opdracht 13 hfdst 6)

Portfolio

14. Een voortgangsgesprek voeren​ (opdracht 14 hfdst 6)

15. Een medewerker beoordelen​ (opdracht 15 hfdst 6)

16. Een afrondingsgesprek bijwonen​ (opdracht 5 hfdst 7)

17. Een afrondingsgesprek voeren​ (opdracht 6 hfdst 7)

​

Examen

Examen van Consortium. ​

​

Je gaat een deelnemer of nieuwe medewerker op je BPV/werk begeleiden​

Hierover schrijf je een procesverslag. ​

​

Daarna voer je een examengesprek. Hierin verantwoord je welke theorie en beroepseisen je hebt toegepast tijdens de uitvoering van de voorbereidende opdracht. ​

Examengesprek is op school op vrijdag 17 oktober 2025

​

Portfolio is voorwaardelijk om mee te kunnen doen aan examen

Boek

Leerdoelen

• Je hebt LSD toegepast in een introductiegesprek 
• Je kan eigenschappen verklaren die jij persoonlijk belangrijk vindt voor een goede praktijkopleider
• Je kan een omschrijving geven van het leer/werkklimaat op jouw afdeling
• Je kent de competenties van de praktijkopleider zoals S-BB geformuleerd heeft 
• Je hebt een mening gevormd over het leer-werkklimaat bij Zaffier en een verbeterpunt geformuleerd 
• Je hebt middels het WOOP format aangegeven wat jij doet en gaat doen om jezelf te blijven ontwikkelen
• Je kan minimaal 4 21e eeuwse vaardigheden benoemen en toelichten 

Stille wand discussie

Denk is na over je eigen inwerkperiode of aan hoe jij begeleid bent tijdens je werk en/of stage

• Wat werkte wel in de begeleiding en wat niet?​
  
• Wat maakt een praktijkbegeleider goed?
• Wat maakte dat je vertrouwen had in de begeleiding

Eigenschappen 

• Bedenk 3 vaardigheden die onmisbaar zijn voor een begeleider praktijkleren. ​​

• Schrijf deze op een post-it en plak het op het bord.​​

• probeer de onderwerpen met elkaar alvast te ordenen

video praktijkbegeleider van het jaar 

bekijk de video

over welke eigenschappen beschikt Kathy volgens jou waardoor zij opgegeven is voor praktijkbegeleider van het jaar

Stellingen

• Als begeleider praktijkleren moet je altijd het belang van de deelnemer vooropstellen.​

• Als begeleider praktijkleren moet je je niet autoritair opstellen naar de deelnemer.

• De deelnemer dient zelf om feedback te vragen over zijn leerdoelen. 

Werkklimaat

Zegt iets over de sfeer en omstandigheden waarin mensen werken.​

Is van invloed op werkprestatie zoals:​

• Omgang met teamleden onder elkaar en leidinggevende​
  
• Arbeidsomstandigheden (ruimte, klimaat, werkrooster)​
  
• Voldoende personeel​
  

​

Leerklimaat 

Zegt iets over de cultuur en de voorzieningen die het leren in de praktijk mogelijk maken​

• Is er voldoende uitdaging om te leren (of geremd?)​
  
• Hoe gaat men om met fouten die worden gemaakt?​
  
• Zijn er mogelijkheden voor scholing en het delen van opgedane kennis met collega’s​
  

​

Goed leerklimaat daagt studenten uit tot leren en stimuleert andere medewerkers hun bekwaamheid verder te ontwikkelen

voor je PF

Wat ga jij doen als praktijkopleider om bij te dragen aan een positief leer/werk klimaat 

opdracht 

maak groepjes van 3 a 4 personen

werk de opdracht van het opdrachtenvel uit en voer samen de dialoog hierover

Hiervoor hebben we 20 minuten de tijd

plenaire bespreking

Hoe versterken werk- en leerklimaat elkaar

welke overeenkomsten en verschillen zijn er per afdeling?

Wat hebben jullie in deze dialoog van elkaar geleerd? 

competenties praktijk opleider 

1. Aansturen
2. Begeleiden
3. Beslissen en initiëren
4. instructies en procedures volgen
5. Leren
6. richten op behoeften van de student
7. plannen en organiseren
8. samenwerken en overleggen

quiz: hoe goed ken jij de competenties van de praktijkopleider

Vul de vragen in en bedenk vervolgens bij welke competentie de vraag hoort

Je merkt dat een student moeite heeft met het zelfstandig oppakken van taken. Wat doe je?

1. wachten tot de student zelf om hulp vraag
2. Hem een lijst met opdrachten geven en verwachten dat hij die afwerkt
3. Samen kijken welke stappen hij eerst kan nemen, en daarna opvolgen

Je hebt een idee om studenten actiever te betrekken in het teamoverleg, maar het is nooit eerder gedaan. Wat doe je?

1. Je stemt het eerst af met je leidinggevende en wacht op goedkeuring
2. Je probeert het uit bij het volgende overleg en evalueert het daarna
3. Je bespreekt het in het team en zoekt samen naar een vorm

Een student vindt een snellere manier om een taak te doen, maar die wijkt af van de standaardprocedure. Wat doe je?

1. Je staat het toe zolang het veilig is
2. Je bespreekt het met hem en onderzoekt samen waarom de procedure bestaat
3. Je verbiedt het direct: regels zijn regels

Een mbo-2 student heeft moeite met zelfstandig werken, terwijl zijn leerdoel dat juist vereist. Wat doe je?

1. Je verlaagt tijdelijk de eisen en geeft meer begeleiding
2. Je daagt hem uit met kleinere zelfstandige opdrachten en bouwt dit op
3. Je meldt bij school dat het niveau misschien te hoog is

Een student heeft drie weken stage-achterstand door ziekte, de opdrachten moeten nu wel afgetekend worden. Hoe pak je het aan?

1. Je laat hem gewoon meedraaien zoals gepland en hoopt dat hij bijtrekt
2. Je stelt samen een inhaalplan op met extra oefenmomenten
3. Je vraagt of school de stage kan verlengen

Een collega vindt jouw deelnemer “lui en ongemotiveerd” en wil hem niet meer begeleiden. Wat doe je?

1. Je vraagt hem toch om het nog even aan te kijken
2. Je bespreekt het samen met de collega én de student in een open gesprek
3. Je verplaatst de student naar een andere begeleider

Welke van onderstaande uitspraken past het best bij begeleiden?

1. “Ik controleer of de student zijn taken uitvoert.”
2. “Ik geef de student alle vrijheid zolang hij geen fouten maakt.”
3. “Ik kijk wat de student nodig heeft om te leren en speel daarop in.”

reflectievraag (voor pf) 

• Aansturen
  
• Begeleiden
  
• Beslissen en initiëren
  
• instructies en procedures volgen
  
• richten op behoeften van de student
  
• plannen en organiseren
• samenwerken en overleggen 

Welke competentie past op dit moment het beste bij jou als praktijkopleider en waarom? 

welke competentie wil je graag (door) ontwikkelen en waarom? 

Schrijf dit kort op en bewaar voor je pf 

Wat zijn 21ste-eeuwse vaardigheden?

21ste-eeuwse vaardigheden  

Met 21e-eeuwse vaardigheden worden vaardigheden bedoeld die belangrijk zijn om te kunnen meedoen in de wereld van nu; de 21e-eeuw.

In de tijd waarin we nu leven hebben we te maken met snelle technologische vooruitgang, wereldwijde beschikbaarheid van internet en internationale samenwerkingen.

Hoe was dit vroeger? 

Telefoon, post, televisie, fotografie en film, informatie zoeken, shoppen, geldzaken

0

opdracht 

maak een tweetal of drietal

Kies 2 casussen die je aanspreken van het opdrachtenvel

beantwoord de vragen

Wat leer je hierbij van elkaar?

We bespreken dit plenair

WISH(opdracht voor pf) 

• Wensen
• Inbeelden
• Struikelblokken
• Handelen

 (WOOP Wish/outcome/obstacle/plan) 

Bedenk een leerdoel n.a.v. de 21e eeuwse vaardigheden

hou je doel zo klein mogelijk! en vul het werkblad in  

Jezelf blijven ontwikkelen

Denk aan:​

• Eigen capaciteiten onderzoeken​
  
• Vakbladen en vakliteratuur​
  
• Cursussen en trainingen ​
  
• Ontwikkelingen bijhouden in de branche

Bespreek in 4 tallen wat jij doet aan je persoonlijke ontwikkeling. Welke van de 4 punten hierboven zijn belangrijk voor jouw ontwikkeling? waarom?  

Zijn er punten die hierboven niet zijn weergegeven en die wel leiden tot jouw ontwikkeling? 

Maak opdracht  8 van hoofdstuk 2

Leren...

Van kluns tot pro

Van "geen idee" tot "ik doe het met mijn ogen dicht"

Hoe doen we dit

Hierover is veel geschreven en nagedacht

We verkennen een aantal theorieën

Te beginnen met de leercirkel van Maslow

opdracht 

bedenk voor jezelf een situatie waarin een deelnemer (maakt niet uit welke opleiding) zich heeft ontwikkeld van onbewust onbekwaam naar onbewust bekwaam 

Bespreek dit met je buur 

Evaluatie 

Onderstaande onderwerpen zijn aan bod gekomen:

• Uitleg portfolio en examen
• Competenties praktijkbegeleider
• werk- en leerklimaat
• wat doet S-BB en waarom is dit belangrijk voor de praktijkbegeleider
• 21 e eeuwse vaardigheden
• Leerdoelen en WISH of WOOP
• Jezelf blijven ontwikkelen
• Leercirkel van Maslow

Vul een WOOP in op een van bovenstaande punten. Maak je leerdoel zo klein mogelijk. 

Huiswerk 

bestudeer hoofdstuk 2 uit je boek 

BP hoofdstuk 2, opdracht 11: ​

Interview met je leidinggevende praktijkleren​

​

Eventueel​

BP hoofdstuk 3: opdracht 14​

Een kennismakingsgesprek bijwonen

persoonlijke vaardigheden versus inhoudelijke vaardigheden

bestudeer het beoordelingsformulier assistent proces techniek of assistent logistiek

kijk naar B1-K1-W1 tm W3

Welke vaardigheden behoren tot vakinhoudelijke vaardigheden?

Welke persoonlijke vaardigheden worden hier beschreven?

Welke 21e eeuwse vaardigheden worden beschreven? 

noem er van ieder 3