2026_03_25 Concept presentatie co-creatie 25 maart 2026

• newEditor

Co-creatie 1
met bedrijfsleven binnengroen

Project Groen DNA

ONLINE 25 maart 2026

14.00 – 15.30

Ruud Teutelink

• Kerndocent onderwijskunde

• Docent - Bloem, groen en styling Den Bosch

• Meesterbinder

Pascalle Geerlings

Projectleider Y-office (innovatie – en projectbureau)

Multidisciplaire projecten

Publiek private samenwerking

Subsidies

Voorstelronde

Programma

1. Welkom en voorstelrondje

2. Onderzoek; aanleiding en opzet

3. Uitkomsten vragenformulier

4. Werkwijze analyse

5. WAT Kennis, vaardigheden en houding

6. Braindump

7. HOE

8. Denklijn

9. Exit-ticket

10. Afronding

Aanleiding

• Terugloop studentaantallen BGS/aanspreken bredere doelgroep

• Maatschappelijke veranderingen

• Co-creatiesessies bedrijfsleven en intern studiejaar 2024-2025

• Breed draagvlak voor domein ’Vergroenen’.

• Kansrijk voor de opleiding Bloem, groen & styling

• Baankansen in binnengroen

• Toekenning innovatieproject Groen DNA

• Positieve ervaringen Co-creatie
  

Fasering co-creatie leerlijn

Het project loopt langs de volgende fasen:  

Stap 6. Afronding/uitwerking/ontwikkelen leerlijn.

Stap 5. Co-creatie 2. Gezamenlijke bespreking leerlijn. Afsluiting met concrete adviezen t.a.v. de uitwerking van de leerlijn. 

Stap 4. Voorleggen concept leerlijn. U wordt uitgenodigd de leerlijn te bekijken en erop te reageren, adviezen mee te geven ter optimalisatie 

Stap 3. Uitwerken conceptleerlijn. Er wordt een concept leerlijn uitgewerkt op basis van de uitgangspunten.  

Stap 2. Co-creatie 1.  Naar aanleiding van analyse van antwoorden uit de vragenlijsten worden in een online co-creatiesessie denkbeelden gedeeld en gaan we met elkaar het gesprek aan om de uitkomsten verder te verdiepen. 

Stap 1. Ophalen individuele denkbeelden. Met een vragenlijst wordt u uitgenodigd om uw denkbeelden over het wat en hoe voor groen te delen. 

 

Uitkomsten vragenformulier

Werkwijze analyse

Vragenlijst uitgezet bij selecte groep stakeholders

N = 8, n.a.v. telefonisch contact/werving.

Respons vragenlijst N = 4

Aanpak analyse

1. Eerste scan output

2. Analyse per vraag m.b.h.v. AI/ChatGPT

3. Waar nodig verdieping/verheldering gevraagd van vage termen.

Belangrijk: N = 4. Is laag voor harde uitspraken. Uitkomsten zijn aanleiding voor gesprek/mogelijk validatie in co-creatie

Output geeft wel zicht op de wensen/behoeften/ideale vorm/enz.

Wat

Welke kennis, vaardigheden en houding moeten aan bod komen in de leerlijn groen?

• Kennis: Benodigde kennis om te kunnen functioneren in het 'binnengroen’

• Vaardigheden: Vaardigheden om producten passend te leveren (voor klanten)

• Houding: Aspecten die aansluiten bij een passende beroepshouding (die moet worden aangeleerd.

Plantenkennis (basis en verdieping)  ‘Fundament van het vak. Zonder deze kennis geen duurzame kwaliteit. ’

Soorten – variëteiten - (kamerplanten, plantfamilies), groeiomstandigheden, waterverbruik en voeding. Snoei en groeiprocessen.  Herkennen en behandelen van ziekten, plagen en gebrekverschijnselen

Standplaats & klimatologische omstandigheden  ‘Bepaalt of een plan echt werkt en planten gezond blijven’

Klimaat in gebouwen kunnen “lezen”. Geschikte plaatsing per ruimte.  Lange termijn haalbaarheid beplanting

Systemen en opbouw  ‘Technisch essentieel voor professionele uitvoering’

Hydrocultuur vs. Potgrond, Verticale systemen / plantenwanden Watergeefsystemen (ook in waterdichte bakken) Hang-, wand- en eilandconstructies

Materialen en producten  ‘Ondersteunt duurzaamheid en uitstraling’

Substraten, potten, bakken, maatwerk. Decoratieve elementen. Kwaliteit van producten herkennen en waarborgen.

Klant en context  ‘Belangrijk voor professioneel advies en positionering’

Verschillende klanttypes (particulier, kantoor, horeca) Trends in interieurbeplanting. Wet- en regelgeving (veiligheid, duurzaamheid)

Wat  Kennis

Klantgericht luisteren en vertalen naar een plan   ‘Maakt het verschil tussen “planten neerzetten” en professioneel adviseren.

Wensen goed aanvoelen, realistisch en haalbaar plan maken, offertes opstellen, langetermijnvisie meenemen

Praktische plantverzorging  ‘Zorgt voor kwaliteit en duurzaamheid’

Correct water geven, bemesten, verpotten, snoeien, stekken, plagen bestrijden

Installatie & technische uitvoering  ‘Nodig voor zelfstandige uitvoering op locatie’

Watergeefsystemen installeren, planten correct transporteren en plaatsen, veilig gebruik van gereedschap, handyman-skills

Creatief en esthetisch vormgeven  ‘Zorgt voor onderscheidend vermogen’

Combineren van planten en accessoires, sfeer creëren, beplantingsconcepten ontwerpen.

Netwerken & kwaliteit waarborgen  ‘Versterkt je reputatie en continuïteit’

Leveranciersnetwerk opbouwen, kwaliteit herkennen/voldoen aan professionele normen  , professionele uitstraling bewaken

Wat  Vaardigheden

Verantwoordelijkheid & zelfstandigheid  ‘Cruciaal in dit beroep (veel zelfstandig werk)’

Alleen op pad kunnen, eigen klantenkring dragen, betrouwbaar werken op locatie

Proactieve werkmentaliteit  ‘Past bij de praktische aard van het vak’

Geen 9-tot-5 mentaliteit, handen uit de mouwen, niet bang voor vieze handen, fysiek werk aankunnen

Klantgerichte en respectvol-assertieve houding  ‘Bouwt vertrouwen en langdurige relaties op’

Communicatief sterk, klantcontact leuk vinden, wensen aanvoelen, professioneel optreden

Leergierigheid & ontwikkeling  ‘Nodig om expert te worden en blijven’

Nieuwe trends volgen, stage lopen / meedraaien, kennis willen verbreden

Samenwerking & feedback  ‘Minder doorslaggevend dan zelfstandigheid, maar belangrijk in projecten’

Samenwerken met collega’s, feedback ontvangen en gebruiken

Wat  Houding

Integreren in lesson-up, zodat mensen kunnen reageren/aanvullen/vragen stellen n.a.v. de gepresenteerde inhoud. Bespreking, vaststellen vertrekpunt ‘Wat’

Hoe

Hoe wordt de leerlijn groen idealiter aangeboden?

Aan welke kenmerken moet de interne (de school/ elektronische leeromgeving) en externe (bedrijven, leren buiten de school) leeromgeving voldoen?

Realistische praktijkervaring (intern + extern):

‘Dit vak leer je door te doen’. Zonder echte praktijkervaring geen vakmanschap, zelfvertrouwen en een realistisch beroepsbeeld.

Veel praktijkuren, oefenen in een kas / praktijkruimte op school, stage bij erkende leerbedrijven, meedraaien bij verschillende bedrijven, het vak van A tot Z meemaken

Directe koppeling tussen theorie en praktijk:

Theorie zonder toepassing beklijft niet. De kracht zit in: leren – toepassen – ervaren – bijstellen

Theorie toepassen in praktijkopdrachten, problemen uit de praktijk vertalen naar lessen, casusgestuurd leren, ziekten, systemen en technieken “live” zien

Begeleiding door praktijkdocenten: Kwaliteit van begeleiding bepaalt de kwaliteit van de opleiding.
Ervaring uit werkveld zorgt voor actuele, realistische kennis.

Docenten met praktijkervaring, erkende leerbedrijven, bedrijven die tijd investeren in leerlingen, leerlingen meenemen in het hele proces.

Leren door ervaren.

Geen losse theorieblokken, maar geïntegreerd leren

Leren van vakmensen, niet alleen van boeken.

Projectmatig en integraal leren: Dit tilt de opleiding van uitvoerend naar adviserend niveau.

Ontwerpen van compleet beplantingsconcept, calculatie maken, plan uitwerken, uitvoering realiseren, onderhoud meenemen

Probleemgestuurd leren / casussen uit het werkveld: Bereidt voor op onverwachte situaties in het werk. Versterkt zelfstandigheid en analytisch vermogen.

Reflectie & portfolio: Belangrijk voor professionele ontwikkeling, maar ondersteunend aan praktijk

Digitale ondersteuning Digitale middelen versterken leren, maar vervangen praktijk niet.

Integreren in lesson-up, zodat mensen kunnen reageren/aanvullen/vragen stellen n.a.v. de gepresenteerde inhoud. Bespreking, vaststellen vertrekpunt ‘Hoe’

Voorlopige uitgangspunten leerlijn

• Onderscheiden generieke en vakspecifieke Bloem & (Binnen)Groen

• Bouwwerk beide opleidingen gecombineerd

• Breed basisjaar/ Keuzes bieden

• Voor BOL en BBL-studenten. Mogelijk ook LLO

• Leren in contexten/beroepsopdrachten

• Sterke ondersteunende ELO om intern/extern te leren

• Aanbod keuzedelen; verdiepend/verbredend

Exit-ticket

Wat wil je ons nog meegeven voor dit traject?

Wat mogen we niet vergeten?

Dank voor je aanwezigheid en deelname

Denklijn cross-over
Binnengroen vs. Bloem & styling

Vakspecifiek

Generiek

Maken (groene) arrangementen

Trends, stijlen,

Verkopen & adviseren

Plantenkennis basis

Biologie

Projectmatig werken niv. 4.

Project kunnen leiden

Inkoop & voorraadbeheer

Vakspecifiek