In deze les zitten 23 slides, met interactieve quiz en tekstslides.
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Teamscholing differentiëren
Slide 2 - Tekstslide
Inhoud teamscholing
Wat is differentiëren?
De invloed van differentiëren op leerlingen
Elementen die van belang zijn bij differentiëren
Verschillende manieren van differentiëren
Resultaten digitale vragenlijst
Gastspreker
Slide 3 - Tekstslide
wat is differentiëren
Selecteer om teknippen, kopiëren ofte verwijderen
10
Dit wordt getoondin de klassikale leswanneer je op'geef les' klikt.
Dit wordt getoondin de gedeelde les dieleerlingen zelfstandigkunnen doen.
Differentiëer
Differentiëer
Instellingen
resultaten onderzoek
Slide
wat is differentiëren?
Slide 4 - Woordweb
Definitie differentiëren
Differentiëren is het bewust, doelgericht aanbrengen van verschillen in instructie, verwerking en leertijd binnen een groep of klas leerlingen, op basis van onder andere hun prestatie, beheersniveau, interesse, motivatie en tempo
Slide 5 - Tekstslide
De invloed van differentiëren op leerlingen
vergroten leerrendement
leerlingen voelen zich succesvol
leerlingen voelen zich gerespecteerd
verhoogde leermotivatie
Slide 6 - Tekstslide
Belangrijke elementen bij differentiëren
leerdoelen vaststellen die voldoen aan de behoeften van de leerlingen
gedifferentieerde leerplannen schrijven
leerlingen motiveren door bijvoorbeeld het bieden van keuzemogelijkheden
flexibel lesgeven door rekening te houden met de verschillen tussen leerlingen
Slide 7 - Tekstslide
differentiëren op basis van instructie
Het IGDI-model
Slide 8 - Tekstslide
differentiëren op basis van instructie
Hele taak eerst
Slide 9 - Tekstslide
differentiëren met behulp van werkvormen
verschillen in moeilijkheidsgraad (verschillende stappenplannen en hulpkaarten)
verschillende soorten werkvormen (lesstof op verschillende manieren overbrengen)
Slide 10 - Tekstslide
resultaten onderzoek
Slide 11 - Tekstslide
reden onderzoek differentiëren
ambities school: scoren van minimaal een 3 bij de evaluatie via DOT en positief scoren op differentiëren rapport Inspectie
landelijke ambities: lerarenagenda en sectoraccoord VO: in 2020 beheersen alle docenten over differentiatievaardigheden
Slide 12 - Tekstslide
Slide 13 - Tekstslide
1. rekening houden met verschillen tussen leerlingen door verschillende werkvormen aan te bieden
2. groepjes vormen uitgaande van verschillen en overeenkomsten tussen leerlingen
3. variatie in instructie aanbrengen
4. lesstof in eigen tempo doorlopen
5. extra instructie bij niet beheersen basisstof
6. verdiepende stof bij beheersen basisstof
Slide 14 - Tekstslide
Slide 15 - Tekstslide
Opvallendheden huidige situatie
Docenten geven aan te differentiëren door:
rekening te houden met de leerlingen door verschillende werkvormen te gebruiken
Variatie in instructie toe te passen
Extra instructie te geven aan leerlingen die de basisstof niet beheersen
leerlingen in eigen tempo de lesstof te laten doorlopen
Slide 16 - Tekstslide
Opvallendheden gewenste situatie
Docenten geven aan meer te willen differentiëren op het gebied van :
extra instructie geven aan leerlingen die de basisstof niet beheersen
verdiepende stof aanbieden aan leerlingen die de basisstof beheersen
Slide 17 - Tekstslide
Slide 18 - Tekstslide
Opvallendheden positieve effecten differentiëren
Alle docenten herkennen en erkennen de positieve effecten van differentiëren
Slide 19 - Tekstslide
Slide 20 - Tekstslide
Opvallendheden negatieve effecten differentiëren
differentiëren kost meer voorbereidingstijd
differentiëren maakt lesgeven gecompliceerder
Slide 21 - Tekstslide
Waar hebben de docenten behoefte aan bij het implementeren van differentiëren
extra tijd
computerprogramma's waarmee leerlingen zelfstandig kunnen werken
intercollegiaal overleg
teamscholing
visie school
Slide 22 - Tekstslide
Gastspreker Johan Keijzer
Differentiatie in de klas (Kleine ingrepen, grote effecten)