Leerdoelen van een les(senreeks) bepalen

Leerdoelen van een les(senreeks) bepalen

Via dit digitaal leerpad verwerf en verwerk je de leerinhoud rond het hoofdstuk 2 uit Leren en onderwijzen. Check zeker ook de leerdoelen die je op Canvas terugvindt. Vragen kunnen steeds via het discussieforum gesteld worden. 

Programma

• Leerplananalyse
  

• 3 niveaus van doelstellingen

• 3 domeinen van de persoonlijkheid
• Leerdoelen formuleren - gesloten/open/gematigd open en affectieve leerdoelen formuleren
• Leerdoelen classificeren - Taxonomie van Romiszowski of Bloom
  

Om op te warmen!

Bekijk het beeldfragment op de volgende dia.

Wat leer je uit dit filmpje?

padlet.com

Taak - Leerplananalyse

Ga aan de slag met een leerplan voor een onderwijsvak naar keuze.

• Welke soorten doelstellingen vind je terug?
• Wat is het nut van deze informatie? 
• Welke verschillen kan je in de opgesomde doelen onderscheiden?
• Wat betekent de letter ‘U’?
• Wat betekent basisgeletterdheid? 
• Op welke manier kunnen we de opgesomde doelen gebruiken in onze lesvoorbereiding?
  
  

Verschillende niveaus van algemeenheid

Lees in jouw handboek de inleiding en de verschillende niveaus van algemeenheid na.

Zie pag. 48-54

 

ter informatie

soorten onderwijsdoelen en hun statuten

begrippenlijst

3 DOMEINEN van de PERSOONLIJKHEID 

Leerdoelen formuleren op  

• COGNITIEF        (verstandelijke)
• MOTORISCH     (lichamelijke)
• AFFECTIEF         (dynamisch affectieve/gevoelens)

Lees dit na in jouw handboek op pag. 54-57.

1. Ga in je eigen leerplan op zoek naar een cognitieve, motorische en affectieve leerplandoelstelling.
2. Verduidelijk waarom de leerplandoelstelling eerder cognitief, motorisch of affectief is.
3. Ontwerp een cognitief, motorisch, affectief leerdoel op basis van de gevonden leerplandoelstellingen.

Taak - Domeinen van de persoonlijkheid

• Ga in je eigen leerplan op zoek naar een cognitieve, motorische en affectieve leerplandoelstelling.
• Verduidelijk waarom de leerplandoelstelling eerder cognitief, motorisch of affectief is.
• Ontwerp een cognitief, motorisch, affectief leerdoel op basis van de gevonden leerplandoelstellingen

Leerdoelen formuleren

Vergelijk volgende leerdoelen - Waarin verschillen deze leerdoelen?
“4 verschillen in welvaart tussen de Chileense en Belgische bevolking aantonen”
“De welvaart van bevolkingen bespreken”

3 SOORTEN leerdoelen: GESLOTEN - OPEN - GEMATIGD OPEN

OPEN (pag. 64): Niet alle menselijke gedragingen lenen zich tot operationalisering!→ algemenere omschrijving is nodig!
“kritisch denken, verdraagzaamheid, solidariteit,…” Creativiteit - Waardegedrag

GEMATIGD OPEN (pag.  65-67) - Regel:
open leerdoel (infinitief / llngedrag)
+ vereisten, actiepunten toevoegen (volzinnen)

Lees in je handboek op pag. 57-58.

Leerdoelen formuleren

2 AXIOMA’S:
Leerdoelen worden geformuleerd
in leerlinggedrag en in de infinitief

→“De lln. KUNNEN…”             (cogn./mot.)
→ “De lln ZIJN (spontaan) BEREID… “     (aff.)

GESLOTEN:  4 CRITERIA

• OPERATIONEEL (handeling): waarneembaar llngedrag - operationele werkwoorden
• CONCREET (inhoud): nauwkeurige/ondubbelzinnige (leer)inhoud
• CONDITIE: hulpmiddel ter beschikking van lln
• MINIMUMPRESTATIE: graad van eindgedrag (4 vormen: tijdslimiet, aantal, graad, volgorde)
• Zie handboek pag. 58-64

Waarom is leerdoel (verschillen welvaart aantonen - dia 17) een gesloten leerdoel?

Taak - Leerdoelen formuleren

Maak taak 11, 12 (pin je niet vast op de leerinhoud, deze is vakspecifiek), 14, 15, 16 in jouw handboek.

Check de verbetersleutel achteraan!
Ontwerp een gesloten, gematigd open en open leerdoel op basis van je eigen leerplan. Leg duidelijk uit waarom je leerdoel gesloten, gematigd open of open is.

puzzel.org

Extra oefenen?

TAAK:

Kies een leerplandoelstelling uit jouw leerplan. Formuleer hierbij een leerdoel. Zorg dat het gedrag operationeel is en de leerinhoud concreet.
Classificeer of dit leerdoel cognitief, affectief of motorisch van aard is.
Deze taak herhaal je nog twee keer. Bij dit tweede en derde leerdoel formuleer je een derde criterium.

Zie ook extra oefeningen op Sofia! - Link dia 24.

www.sofialearn.com

Affectieve doelen

Affectieve doelen zijn vaak een verwaarloosde categorie…

 waarom? Zie handboek pag. 68-70

Taak: selecteer uit je eigen leerplan een attitude. Zet deze attitude om in twee affectieve leerdoelen.

Classificeren van leerdoelen

Waarom is het nuttig om leerdoelen te classificeren?

Zie pag. 71

Maak een keuze met welk classificatieschema je aan de slag gaat. Ofwel werk je met Bloom (modernisering SO) ofwel gaat jouw voorkeur naar Romiszowski.

Zie concrete documenten op volgende dia's en via Canvas.