Het kiezen van het juiste communicatiemiddel

Het kiezen van het juiste communicatiemiddel

Leerdoelen

• Aan het einde van de les kun je bepalen of e-mail het meest geschikte communicatiemiddel is voor verschillende situaties. 
• Aan het einde van de les weet je alternatieve communicatiemiddelen te benoemen en te gebruiken wanneer e-mail niet geschikt is.

Wat weet je al over het kiezen van het juiste communicatiemiddel?

E-mail als communicatiemiddel

Een elektronisch communicatiemiddel voor het uitwisselen van berichten via internet.

Alternatieven voor e-mail

Chatprogramma: Een applicatie voor directe tekstcommunicatie tussen gebruikers die online zijn.

Factoren om te overwegen bij de keuze van communicatiemiddelen

Overweeg de urgentie van de boodschap.
Beschikbaarheid van alternatieve communicatiemiddelen zoals persoonlijk contact of een chatprogramma.
Impact op de sfeer en collegialiteit.

E-mail vs. Alternatieven

Vergelijking van e-mail en chatprogramma als communicatiemiddelen.

Praktijkvoorbeelden

Voorbeelden van situaties waarin e-mail geschikt is.
Voorbeelden van situaties waarin een chatprogramma geschikter is.

Oefening

Oefening om te bepalen welk communicatiemiddel het meest geschikt is voor verschillende scenario's.

Samenvatting

Belangrijkste punten van de les.

Definitielijst

E-mail: Een elektronisch communicatiemiddel voor het uitwisselen van berichten via internet.
Chatprogramma: Een applicatie voor directe tekstcommunicatie tussen gebruikers die online zijn.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.