VVE kinderbrein GPM OA Lesdag 2

Het kinderbrein 
Moduul 13: Taalontwikkeling en VVE
1 / 48
volgende
Slide 1: Tekstslide
Pedagogisch werkMBOStudiejaar 2

In deze les zitten 48 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 6 videos.

time-iconLesduur is: 45 min

Onderdelen in deze les

Het kinderbrein 
Moduul 13: Taalontwikkeling en VVE

Slide 1 - Tekstslide

Slide 2 - Tekstslide

Doelen
1. De student kan in eigen woorden uitleggen hoe het kinderbrein werkt.

2. De student kan een verband leggen tussen de  ontwikkelingsgerichte activiteiten aanbieden en de invloed op op het functioneren van het kinderbrein.

Slide 3 - Tekstslide

Lesopzet
Wat weten jullie al over het kinderbrein?
Het brein
Kinderbrein
Baby 0 - 2 jaar
Peuter 2 - 4 jaar
Gevoelige periode


Slide 4 - Tekstslide

Wat weet je over het
kinderbrein?

Slide 5 - Woordweb

Slide 6 - Video

Het brein
  • Miljarden hersencellen die in verbinding staan
  • Ieder plekje in het brein heeft zijn eigen taak
  • Hersengebieden moeten samenwerken (hersen netwerk)

Slide 7 - Tekstslide

Bekijk
de volgende 2 filmpjes over hoe het brein werkt.

Slide 8 - Tekstslide

Slide 9 - Video

Slide 10 - Video

1

Slide 11 - Video

00:00
Hoe hou ik het brein van kinderen fit? (2 antwoorden goed)
A
Buitenspelen
B
Kruiswoordpuzzels maken
C
Gamen
D
Fysieke inspanning

Slide 12 - Quizvraag


A

Slide 13 - Quizvraag

Kinderbrein
  • Het kinderbrein ontwikkeld zich enorm snel (foetus 20.000 hersencellen per seconde, volwassenen een paar honderd hersencellen per dag)
  • Hersenen zijn bij de geboorte nog niet af 
  • Eerste twee levensjaren vergroten de hersenen 4 keer
  • Op zes jarige leeftijd bijna net zo groot als volwassenen
  • Goede basis leggen -> verbindingen creëren

  • Vroeger -> 'Tabula Rasa'
  • Genenpakket 
  • Interactie tussen omgeving en kind
  • Ervaringen 
  • Voeding

Slide 14 - Tekstslide

Slide 15 - Video

POLL: Ja, kunsteducatie is broodnodig voor het kinderbrein
Ja
Nee

Slide 16 - Poll

Hoe creëren je emotionele-veiligheid en voorspelbaarheid op jullie leerwerkplek?

Slide 17 - Open vraag

Veiligheid staat voorop
‘Als een kind zich niet veilig voelt, gaat het niet ontdekken en spelen. En als een kind dat niet durft, ontwikkelt hij zich minder snel.'

  • Voorspelbaarheid
  • Ingaan op emoties
  • Kalmte bewaren
  • Contact maken
  • Verkeerde verbindingen

Slide 18 - Tekstslide

Baby 0 - 2 jaar
  • Baby’s zien slechts tot 20 centimeter scherp en weinig kleuren
  • Visuele gebied nog niet goed ontwikkeld
  • Een baby moet zien om te leren zien

  • Tastzin
  • Orale fase
  • Verschillende structuren met hun handen onderscheiden

  • Reflexen 
  • Reacties uitlokken (4 - 8 maanden)
  • Gebeurtenissen voorspellen (8 - 12 maanden)
  • Objectpermanentie (8 - 12 maanden)
  • Experimenteren ( 12 - 18 maanden)
  • Mentale representatie ( 18 maanden - 2 jaar)

Slide 19 - Tekstslide

Het kinderbrein en leren / ontwikkelen
  • Bekijk de volgende website: https://www.apetrotsekinderen.nl/jouw-kind-emotioneel-eerst-kalmeren-dan-praten/ (volgende dia)
  • Lees breinsleutels (PDF) (krijg je van docent - berichtenmuur)
  • Bekijk het filmpje: Breinbijsluiter - over de ontwikkeling van het brein (3.55 min.): Volgende dia https://www.youtube.com/watch?v=KeCrJgZubsM (Dia na de website)

Slide 20 - Tekstslide

Slide 21 - Link

1

Slide 22 - Video

00:00
Een veerkrachtig brein is belangrijk om....(2 antwoorden goed)
A
met stress en emoties om te gaan
B
te kunnen nadenken, leren en om te gaan met emoties
C
de draagkracht en veerkracht in evenwicht te brengen
D
een stabiele volwassene te worden

Slide 23 - Quizvraag

Slide 24 - Tekstslide

Noem 2 voorbeelden van ontwikkelingsgerichte activiteiten voor een baby van 0 - 2 jaar?

Slide 25 - Open vraag

Peuter 2 - 4 jaar
  • Mentale representatie wordt sterker
  • Animistisch denken
  • Magisch denken

Slide 26 - Tekstslide

Gevoelige periode
  • Diepe interesse
  • Gemakkelijk leren
  • Gevoeligheden duren zo lang als nodig
  • Observeren 

Slide 27 - Tekstslide

Wat weet je nog?

Slide 28 - Tekstslide

Wat betekent magisch denken
A
Werkelijkheid en fantasie lopen door elkaar
B
Inzicht in oorzaak en gevolg
C
Wat mag wel en wat mag niet
D
Fantasiedenken

Slide 29 - Quizvraag

Wat is Magisch denken?
A
Denken aan Disneyland
B
Levenloze dingen menselijke eigenschappen toekennen
C
geen onderscheid maken in werkelijkheid en fantasie
D
Richten op wat tastbaar is

Slide 30 - Quizvraag

Animistisch en magisch denken zijn hetzelfde.
A
Waar
B
Niet waar

Slide 31 - Quizvraag

“Abel zegt tegen moeder dat ze stil moet zijn want de pop slaapt.” Dit is:

A
Animistisch denken
B
Concreet denken
C
Magisch denken
D
Abstract denken

Slide 32 - Quizvraag

“Pim begrijpt niet wat zijn moeder bedoelt als ze vraagt of hij het bestek wil pakken”. Dit is:
A
Animistisch denken
B
Concreet denken
C
Magisch denken
D
Abstract denken

Slide 33 - Quizvraag

De stoel is stout, want ik heb pijn nu ik me gestoten heb aan de stoelpoot.
Bovenstaande is een voorbeeld van:
A
Concreet denken
B
Animistisch denken
C
Magisch denken
D
fantasiedenken

Slide 34 - Quizvraag

“Soraya is bang om op de wc te gaan zitten, ze is bang dat ze erin valt en ook doorspoelt.” Dit is:
A
Animistisch denken
B
Concreet denken
C
Magisch denken
D
Abstract denken

Slide 35 - Quizvraag

Ik verstop me voor de stofzuiger om niet opgezogen te worden.
Bovenstaande is een voorbeeld van:
A
Concreet denken
B
Animistisch denken
C
Magisch denken
D
Creatief denken

Slide 36 - Quizvraag

Als ik val, komt mama mij helpen.

Bovenstaande is een voorbeeld van:
A
Concreet denken
B
Animistisch denken
C
Magisch denken
D
Oplossingsgericht denken

Slide 37 - Quizvraag

De knuffel van Joshua is gevallen.
Joshua troost zijn knuffel. Welk begrip over zijn manier van denken valt hieronder?
A
Conservatie
B
Magisch denken
C
Animistisch denken
D
Objectpermanentie

Slide 38 - Quizvraag

Jolijn begrijpt dat een smal hoog glas niet betekent dat in dat glas meer water kan dan in een breed lager glas.

Van welk begrip is hier sprake?
A
Conservatie
B
Magisch denken
C
Animistisch denken
D
Objectpermanentie

Slide 39 - Quizvraag

Een schaduw onder het bed wordt een enge draak is een voorbeeld van:
A
Abstract denken
B
Animistisch denken
C
Concreet denken
D
Magisch denken

Slide 40 - Quizvraag

Het kind geeft aan aan levenloze dingen menselijke eigenschappen. Dit verwijst dan weer naar het feit dat jonge kinderen heel vaak denken dat voorwerpen en dieren dezelfde gedachten en gevoelens kunnen hebben als zijzelf. Dit noemen we:
A
animistisch denken
B
magisch denken
C
sprookjes denken
D
andersom denken

Slide 41 - Quizvraag

Het kind is bang is om ‘door het badputje weggespoeld te worden’. Want, luidt de kleuterlogica, als er water door het putje wegspoelt kan dat met mij ook gebeuren. Dit noemen we:
A
animistisch denken
B
magisch denken
C
sprookjes denken
D
andersom denken

Slide 42 - Quizvraag

Het kopje dat een kind laat vallen is stout. Dit is een voorbeeld van
A
Abstract denken
B
Animistisch denken
C
Concreet denken
D
Magisch denken

Slide 43 - Quizvraag

Het besef dat de hoeveelheid hetzelfde blijft ook al verandert de vorm. Dit is:
A
Constagnatie
B
Objectpermanentie
C
Conservatie
D
Centratie

Slide 44 - Quizvraag

Een baby herkent het verschil tussen bekenden en vreemden. Als een ouder weg is denkt de baby dat deze weg blijft. Hij gaat dan huilen als hij de ouder niet meer ziet. Welk begrip hoort hierbij?
A
Objectpermanentie
B
Verlatingsangst

Slide 45 - Quizvraag

Objectpermanentie
A
Is het vermogen alles te zien
B
Te weten dat er altijd iemand in de buurt is
C
Dat voorwerpen en mensen blijven bestaan ook al zie je ze niet
D
Angst om verlaten te worden

Slide 46 - Quizvraag


Magisch denken is een periode in de peutertijd. Kinderen denken dan animistisch. Wat is dat?
A
Kinderen denken dat dieren en dingen gevoel hebben.
B
Kinderen fantaseren veel.
C
Kinderen denken na over iets dat er niet is.
D
Kinderen maken de taak van een begeleider af.

Slide 47 - Quizvraag

Tot volgende lesdag
Uitleg

Slide 48 - Tekstslide