Bijeenkomst 3
1 / 40
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Wat doe jij al aan differentiatie in jouw groep?
Slide 6 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 8 - Tekstslide
Van eenvoudig naar complex
Slide 9 - Tekstslide
Niet bewezen!!!!
Slide 10 - Tekstslide
Waar liggen de talenten van jouw kinderen? Kun je de matrix inzetten bij het maken van een plan voor jou 3 dagen lesgeven? Of voor het begeleiden van jouw 2 leerlingen? Hoe dan?
Slide 11 - Tekstslide
“Just because you covered it, doesn't mean they learned it.”
- Hoe ontvankelijk zijn de kinderen voor de lesstof?
- Hoe aantrekkelijk bied je de lesstof aan?
- Hoe optimaal is jouw begeleiding tijdens het leerproces?
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Je meest succesvolle
werkvorm(en)
werkvorm(en)
Slide 13 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Zing mee! Waarom muziek inzetten?
Taal en ritme nauw met elkaar verbonden EN met de motoriek!
Singing in the brain van Erik Schredder
E Scherder - 2017 - books.google.com
Slide 16 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 17 - Tekstslide
briljante-idee-n-voor-het-versterken-van-executieve-functies-1l26wwup5z2q8k4l
De executieve vaardigheden zijn: reactie-inhibitie, werkgeheugen, emotieregulatie, volgehouden aandacht, taakinitiatie, planning/prioritering, organisatie, timemanagement, doelgericht gedrag, flexibiliteit en metacognitie.
Slide 18 - Tekstslide
Er zijn vier commando’s: pinkelen (trommelen met 2 wijsvingers), hol (handpalm naar boven draaien), bol (handpalm naar beneden), plat (handpalm dwars).
Bijvoorbeeld: COMMANDO PINKELEN - iedereen pinkelt - COMMANDO BOL - handen bol - COMMANDO PINKELEN - pinkelen - COMMANDO PINKELEN - gewoon door pinkelen - COMMANDO HOL - handen hol - COMMANDO.. PLAT - handen plat - COMMANDO PINKELEN - pinkelen - BOL - gewoon door pinkelen..
Welke executieve functie(s) worden hier ook alweer mee getraind?
Slide 19 - Open vraag
Respons inhibitie: eerst nadenken, dan doen. Vooral voor kleuters lastig, veel oefenen! Ook kritisch luisteren. Hoe kun je dit ook inzetten in mb/bb?
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
https://www.slo.nl/thema/meer/21e-eeuwsevaardigheden/
Hoe komen deze nu aan de orde in jullie curriculum? Schrijf op papier en hang op
Slide 22 - Tekstslide
Nieuwe kennis en vaardigheden die expliciet de verbinding leggen met kennis en vakinhouden.
Rond 2010 groeide de aandacht voor de 21e-eeuwse vaardigheden als leerdoelen in het funderend onderwijs. Ze werden gezien als brede, vakoverstijgende vaardigheden. De aandacht vanuit het beleid werd snel opgepakt in het onderwijsveld. Wij hebben hiervoor curriculummaterialen ontwikkeld, samen met Kennisnet.
Nu is besloten om over te gaan op een nieuwe categorisering van vaardigheden die expliciet de verbinding legt met kennis en vakinhouden. De start van de actualisatietrajecten voor de kerndoelen po en onderbouw vo en de examenprogramma’s bovenbouw vo was een goed moment daarvoor.
De figuur hieronder toont de nieuwe categorisering en de relaties tussen de categorieën.
Indeling (2023) vaardigheden:
1. Leervoorwaardelijke vaardigheden: sociaal handelen, samenwerken en leren leren
Om iets te leren op school zijn sociale en communicatieve vaardigheden en vaardigheden om te leren en samen te werken essentieel. Sociaal handelen gaat over het gepast omgaan met mensen en sociale situaties en je communicatie hierop afstemmen. Bij het leren leren staan inzicht verkrijgen in je eigen kennis, denken en manieren van leren centraal.
2. Basisvaardigheden
a. Basisvaardigheden van taal en rekenen
b. Basisvaardigheden van digitale geletterdheid en burgerschap
Internationaal wetenschappelijk onderzoek onderschrijft het belang van deze vaardigheden voor de verdere school- en loopbaan van alle leerlingen. In het actualisatietraject zijn, naast aandacht voor taal- en rekenvaardigheden, digitale geletterdheid en burgerschap opgenomen.
3. Vakspecifieke vaardigheden: probleemoplossingsvaardigheden en andere vakvaardigheden
Vakspecifieke vaardigheden zijn vaak sterk verbonden met vakspecifieke kennis. De vaardigheden gaan over het verrichten van handelingen, het maken van opdrachten of het kunnen oplossen van problemen waarbij die vakspecifieke kennis wordt toegepast.
4. Denkvaardigheden: analytisch, kritisch en creatief denken
Deze vaardigheden hebben een belangrijke rol in het onderwijs en worden op verschillende manieren geoefend. Ze zijn onder te verdelen in analytisch denken (denkstrategieën ontwikkelen om een vraag of probleem op te lossen), kritisch denken (komen tot een afgewogen oordeel, mening of beslissing) en creatief denken (ontwikkelen van diverse ideeën, aanpakken, scenario’s en oplossingen).
5. Samengestelde vaardigheden met diversie kenniscomponenten en deelvaardigheden
Per vak of leergebied verschillen deze vaardigheden. Van belang voor het landelijke curriculum zijn: onderzoeken, ontwerpen en loopbaanvaardigheden.
Slide 23 - Link
Deze slide heeft geen instructies
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Wat kun je doen met een... schoen! Creatief denken!
Nog meer voorbeelden?
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 31 - Tekstslide
JK
Slide 32 - Tekstslide
OK
Wat is en goede bronvermelding in een lopende tekst volgens de APA?
‘De onderwijsbehoeften kunnen worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen:’
‘De onderwijsbehoeften kunnen worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen:’
A
De onderwijsbehoeften kunnen volgens Pameijer (2021) worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen:
B
De onderwijsbehoeften kunnen volgens (Pameijer, 2021) worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen:
C
De onderwijsbehoeften kunnen worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen: (Handelingsgericht werken, Pameijer, 2021):
D
De onderwijsbehoeften kunnen volgens Pameijer worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen:
Slide 33 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Wat is volgens de APA een goede vermelding in de literatuurlijst?
‘De onderwijsbehoeften kunnen volgens Pameijer (2021) worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen:’
‘De onderwijsbehoeften kunnen volgens Pameijer (2021) worden geformuleerd aan de hand van de volgende hulpzinnen:’
A
B
C
D
Slide 34 - Quizvraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 36 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Waar ik graag nog meer over
zou willen weten is:
zou willen weten is:
Slide 39 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 40 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
