Lesideeën

Lesideeën

Onthouden 

Stel je wilt dat leerlingen de ideeën in een tekst over een zee-otter (dus bijv. dat het een in de zee levende otter is, dat een zee-otter tussen de 14 en 45 kg weegt, waar ze leven, etc.) langer gaan onthouden. Welke methode werkt dan het beste?

- Vier keer vijf minuten de tekst lezen (bestuderen).

 -Drie keer vijf minuten de tekst lezen, daarna 1 keer tien minuten een brain dump (alles laten opschrijven wat ze nog weten van de tekst)

- Een keer vijf minuten de tekst lezen, daarna 3 keer tien minuten een brain dump

Braindump

Schrijf en teken alles wat je onthouden hebt van mijn uitleg op papier

Braindump

• Schrijf op je blaadje wat je al weet van de begrippen mutaties en kanker
  
•  Vergelijk jouw braindump met de klasgenoot die naast je zit. 
• Onderstreep de overeenkomstige zinnen of woorden en vul aan wat de ander had en jij niet               

BRAINDUMP

Schrijf alles op waar je aan denkt bij het 

hoofdstuk over de bloedsomloop

3 minuten in stilte

5 minuten in tweetallen

Belangrijkste concepten H19

Opbouw en werking spieren en pezen

Opslag veerenergie in collageenstrengen

Verschil tussen snelle en langzame spiervezels

Energievoorziening spieren:

- Creatinefosfaat voorraad

- ATP voorraad

- Anaerobe dissimilatie

- Aerobe dissimilatie

Verschil melkzuurgisting vs alcoholgisting

De glycolyse in het grondplasma

Werking mitochondriën:

- Citroenzuurcyclus

- Oxidatieve fosforylering

Tips voor het leren:

Lijst maken belangrijkste BINAS tabellen!

Oefenen:

Oefenen op biologiepagina.nl

Oefenen op eindexamensite.nl op onderwerp assimilatie, dissimilatie en fotosynthese

Effectieve leermethodes:

- Braindumps (Lees een stuk uit het boek, sla het boek dicht en schrijf op wat je hebt onthouden)

- Beeld en woord (Bijschrift maken of schema's maken)

- Leynman techniek 1: Probeer de stof uit te leggen aan iemand anders

Leynman techniek 2: Verdiep jezelf in de stof door vragen te bedenken over wat je leest

Flashcards: Maak flashcards van de stof. Extra uitdaging: Leg 2 flashcards naast elkaar, wat hebben de begrippen met elkaar te maken?

BRAINDUMP

Schrijf alles op wat je je nog 

herinnert van dit hoofdstuk 

• 3 minuten in stilte
• 3 minuten in tweetallen
• Check daarna met de leerdoelen: wat hebben jullie nog gemist? 

Vul je braindump aan met termen die je dit eerste uur geleerd hebt.

Braindump

1. Bestudeer Afbeelding 16
2. Sla het boek dicht
3. Schrijf zoveel mogelijk op van wat je hebt onthouden
4. Vergelijk je resultaat met je buurman

BRAINDUMP!

Pak je schrift/blaadje!

Schrijf alles op wat je weet over het immuunsysteem.

13.1

Maken opdrachten:

12, 14, 16 t/m 18, 21 t/m 23.

 

Nakijken!!!! 

Hoe zorg je dat je de stof voor de toets bijhoudt?

Pak de leerdoelen erbij

Kun je ze uitleggen? 

Na de opdrachten:

Keuze mogelijkheden om te werken aan leerdoelen:

• Samenvatting boek gebruiken/ zelf een samenvatting maken
  
• Braindumps maken van iedere groene vak
• Conceptmap maken, probeer de groene vakken te verbinden
• Biologievideo's bekijken + mini verslagje van wat je hebt geleerd
• Oefenen met test jezelf/ oefentoets/ (examentraining). In je boek/online.

Braindump

1. Lees blz. 163 kopje receptoren voor hormonen en signaalstoffen in de cellen. 

2. Sla boek dicht

3. Schrijf op wat je hebt onthouden

Leynman Technique:

Verdeel de volgende leerdoelen over je tweetal

1.  Je kunt de werking van peptide hormonen uitleggen (bron 6, blz 164)

2.  Je kunt de werking van steroïd hormonen uitleggen (bron 6, blz. 164)

Beide neem je 5 minuten de tijd om het leerdoel te bestuderen.

Daarna ga je om de beurt je leerdoel aan de ander uitleggen 3 min 

Klassikaal ga ik aantal tweetallen vragen wat ze van de ander geleerd hebben