ZMYP5- Periode_2-Cours_18 20260303

• Frans
• Middelbare school
• havo, vwo
• Leerjaar 1

Startklaar

Enlevez votre manteau. 

Mettez votre téléphone portable dans votre sac à dos.

Écouteurs dans vos sacs à dos.

Posez vos sacs à dos par terre.

Mettez votre ordinateur portable fermé dans le sac à dos.

Mettez votre matériel scolaire sur la table.

Tijdens de les.../ Pendant le cours...

... vous êtes silencieux lorsque le professeur parle.

... vous êtes silencieux lorsqu'un camarade de classe parle.

... écoutez ce que le professeur dit et suivez les instructions.

... vous êtes amical à tout moment.

... vous participez activement.

S'il vous plaît,

Fermez votre ordinateur.

Close your laptop.

Sluit je computer af.

Welkom bij LA French

Unit 2: Le monde numérique: moi en ligne

The digital world: me online

Learner Profile:

Communicator and Thinker

ATL (Action: Teaching and learning through inquiry):

Media Literacy/Creative Thinking Skills

Related concepts:

Audience, Purpose

Key concept:

Communication

Statement of Inquiry : Digital communication influences how we express identity and how others see us.

Global context:

Personal and Cultural Expression

Programma

• Objectifs d’apprentissage/ Learning objectives
• Travail de réflexion/ Terugblik opdracht
• Instructions/ Instructions
• Au travail/ Get to work
• Réflexion et vérification des objectifs d'apprentissage/ Reflection and learning objectives check

Overzicht periode 2

Semaine 10	Semaine 11
Sécurité sur les réseaux sociaux. / Social media security. Révision/ Content review	Examen/ Test

Overzicht periode 2

Toets – writing en reading

Leerdoelen

• Je sais identifier des fautes dans des phrases et les corriger./       I can identify mistakes in sentences and correct them.
• Je comprends un texte et je sais le remettre en ordre logique./      I understand a text and I know how to put it in logical order.

Terugblik opdracht

Regardez les icônes. Rédigez une phrase qui compare les applications.

Look at the icons. Write a sentence that compares the apps.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet over hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. Hierbij modelleert de docent eerst en laat daarna de leerlingen actief inoefenen. De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

Le comparatif et l'adjectif

Le comparatif et l'adverbe

Le comparatif et l'adverbe

Exemples 'moins que': 

- Sa femme gagne moins facilement de l'argent que lui.
- Ses enfants travaillent moins attentivement que nos enfants. 

Attention: l'adverbe est invariable!

Le superlatif

De superlative/ Deovertreffende trap

Exceptions/ UITZONDERINGEN

Correction

• Cyberharcèlement
• Dépendance
• Fausses informations
• Pression sociale
• Protection des données

Les thèmes:

Production Écrite

Introduction

Problème 1

Solution

Conclusion

Production Écrite

Solution

- Que peut-on faire? Proposez une solution.

Production Écrite

Conclusion

- Donnez un conseil ou une opinion.

Ex. : Il est important d’utiliser les réseaux sociaux avec attention.

Activité Collaborative

Activité Collaborative

Les parents duquel surveillent l’activité en ligne de leurs enfants peuvent prévenir les dangers du harcèlement sur Internet.

Pronoms relatifs

Les parents qui surveillent l’activité en ligne de leurs enfants peuvent prévenir les dangers du harcèlement sur Internet.

Parents who monitor their children’s online activity can prevent the dangers of online harassment.

Activité Collaborative

Les photos auxquelles l’on publie sur Internet peuvent être utilisées par des inconnus, ce qui est un risque pour la sécurité.

Pronoms relatifs

Les photos que l’on publie sur Internet peuvent être utilisées par des inconnus, ce qui présente un risque pour la sécurité.

The photos we post online can be used by strangers, which poses a security risk.

Activité Collaborative

Instagram est sans doute le réseau social le beaucoup populaire parmi les jeunes aujourd'hui.

Le superlatif 

Instagram est sans doute le réseau social le plus populaire parmi les jeunes aujourd'hui.

Instagram is undoubtedly the most popular social media platform among young people today.

Activité Collaborative

Les adolescents passent le plus de temps sur les réseaux sociaux que sur toute autre activité, ce qui peut affecter leur bien-être.

COMPARATIF

Les adolescents passent plus de temps sur les réseaux sociaux que sur toute autre activité, ce qui peut affecter leur bien-être.

Teenagers spend more time on social media than on any other activity, which can affect their well-being.

Activité Collaborative

Il faut que les parents expliquer à leurs enfants les dangers du harcèlement en ligne.

Le subjonctif

Il faut que les parents expliquent à leurs enfants les dangers du harcèlement en ligne.

It is necessary that parents explain to their children the dangers of online harassment.

Activité Collaborative

Il vouloir que les adolescents utilisent les réseaux sociaux de manière responsable pour éviter des problèmes de sécurité.

Subjonctif

Il faut que les adolescents utilisent les réseaux sociaux de manière responsable pour éviter des problèmes de sécurité.

It is necessary that teenagers use social media responsibly to avoid security issues.

Je sais identifier des fautes dans des phrases et les corriger.
I can identify mistakes in sentences and correct them.

😒🙁😐🙂😃

Puzzle Linguistique

Puzzle Linguistique

www.lumni.fr

Puzzle Linguistique

Puzzle Linguistique

Je comprends un texte et je sais le remettre en ordre logique.
I understand a text and I know how to put it in logical order.

😒🙁😐🙂😃

Reflectie

• Je sais identifier des fautes dans des phrases et les corriger./       I can identify mistakes in sentences and correct them.
  
• Je comprends un texte et je sais le remettre en ordre logique./      I understand a text and I know how to put it in logical order.

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende Unit. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag op basis van het Learner Profile en de ATL-skills. Dit wordt vastgelegd in Toddle. Samen blikken docent en leerlingen vooruit aan de hand van de JdW-planner.