Groep 1/2: Op een onbewoond eiland

• Digitale geletterdheid
• Basisschool
• Groep 1,2

Introductie

Voorbereidingstijd: 10 minuten. Klassikale les: 20 minuten - exclusief tijd voor verwerkingsopdracht(en). Benodigde materialen klassikale les: digibord. Benodigde materialen verwerkingsopdracht(en): papier en potloden. Bij de meeste lessen staan verwerkingsmogelijkheden in de verschillende hoeken vermeld. Elke kleutergroep is anders ingericht, kijk van tevoren goed wat werkt binnen jouw groep en klaslokaal.

Instructies

In deze les leren de leerlingen dat je op een onbewoond eiland geen digitale apparaten hebt. Ze denken na over wat de impact van deze apparaten is op de 'bewoonde' wereld. Dit biedt de leerling inzicht in de invloed van digitale technologie op hun leven en de wereld.

Leerdoel: De leerlingen beseffen dat een wereld zonder digitale technologieën zorgt voor een ander leven dan een leven met digitale technologieën.

Kerndoel: 24C. Digitale technologie, de samenleving en de wereld.

Domein: De gedigitaliseerde wereld.

Instructies

Voorbereiding leerkracht - Op een onbewoond eiland.pdf

Opening / tussenslides / afsluiting

Op een onbewoond eiland

Les groep 1/2:

Ayla

Je ziet hier Ayla zitten op het strand. Ze woont met haar vader, moeder en broertje op een onbewoond eiland. Ze is nog nooit van het eiland af geweest.

Ayla houdt van spelen en zingen, maar kan ook goed zitten op het strand en luisteren naar de zee. Ayla heeft nog nooit een computer of telefoon gezien.

Wat zouden jullie willen doen als je op een onbewoond eiland zou zijn? Wat zouden jullie missen op een onbewoond eiland?

Klik op het spreekwolkje en lees de tekst over Ayla voor aan de klas. De leerlingen leren wat een onbewoond eiland is en dat hier geen computers of telefoons zijn. Je kunt ook met de klas bespreken wat zij zouden willen doen op een onbewoond eiland.

Wat vind je wel en niet op een onbewoond eiland?

Je ziet hier verschillende voorwerpen. Laat de leerlingen aanwijzen wat je wel en wat je niet op een onbewoond eiland tegenkomt.

In de bewoonde wereld kom je veel digitale apparaten tegen. 

Welke apparaten ken je en waar kom jij deze apparaten tegen?

De bewoonde wereld

Op deze slide zien de leerlingen vijf voorbeelden van digitale apparaten. Laat de leerlingen met hun schoudermaatje doornemen welke ze wel en niet kennen. Je kunt de slide ook klassikaal bespreken.

In de kring

Stel dat er geen digitale apparaten meer zijn in de wereld, wat zou je dan niet meer thuis of op school kunnen doen?

Introduceer het kringgesprek. Stel dat er geen digitale apparaten meer zouden zijn, zoals op een onbewoond eiland. Wat zou je dan thuis of op school niet meer kunnen doen? Laat de leerlingen antwoord geven op de vraag door hun vinger op te steken of geef leerlingen de beurt. 

Huishoek: in de huishoek kunnen de leerlingen spelen dat ze op een onbewoond eiland zijn. Ze moeten hierbij activiteiten bedenken zonder digitale apparaten. 

Knutselhoek: de leerlingen mogen een digitaal apparaat kiezen. Laat de leerlingen hun lievelingsapparaat kiezen of kies zelf voor een apparaat dat bijvoorbeeld gekoppeld kan worden aan het thema. Laat de leerlingen tekenen wat ze met dit apparaat op het onbewoonde eiland zouden doen. Denk aan het gebruiken van een telefoon om naar huis te bellen.

Alsof we zwemmen in de zee.

1

Op een onbewoond eiland doen we...

Alsof we een schat zoeken en opgraven.

2

Alsof we over hete lava springen.

3

Alsof we een vis vangen.

4

Alsof we in de zon liggen.

5

Alsof we onder takken moeten doorlopen.

6

Ter afsluiting:

Vertel dat de leerlingen straks bewegingen nadoen zoals ze dat zouden doen op een onbewoond eiland. Jij noemt elke keer een stelling (met bijbehorende afbeelding) en de leerlingen beelden dit uit.

Stellingen:

• Alsof we zwemmen in de zee.
• Alsof we een schat zoeken en opgraven.
• Alsof we over hete lava springen.
• Alsof we een vis vangen.
• Alsof we in de zon liggen.
• Alsof we onder takken moeten doorlopen. 

Einde les