B4 Opvoeding in de klas

Vakoverzicht OK 1 - periode 3
Bijeenkomst 4: Opvoeding in de klas
1 / 32
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesHBOStudiejaar 2

In deze les zitten 32 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 120 min

Onderdelen in deze les

Vakoverzicht OK 1 - periode 3
Bijeenkomst 4: Opvoeding in de klas

Slide 1 - Tekstslide

Vandaag
Terugblik op vorige week
Presentatie groep 3: Opvoeden, hoe zo?
Pedagogische visie van de stageschool
Opvoeden en opvoedstijlen 
Aan de slag met de opdracht

Slide 2 - Tekstslide

Hoe houdt jouw mentor
regie op de groep?

Slide 3 - Woordweb

Wat voor deviant gedrag
heb je waargenomen deze
week?

Slide 4 - Woordweb

Stappen
Wanneer je als leerkracht te maken krijgt met een lastige situatie, handel je volgens de volgende stappen:
1. Het deviant signaleren.
2. Het gedrag van de leerling analyseren. Hierbij is het van belang dat je objectief observeert.
3. Je stel jezelf de vraag: waar komt het gedrag vandaan? Gedrag is meestal een reactie op een gebeurtenis.
4.Hierna kan je een plan van aanpak bedenken.

Slide 5 - Tekstslide

Slide 6 - Video

Vorige keer hebben we het gehad over de effectiviteit van straffen
De straf moet in verhouding staan tot het gedrag
Ga niet in discussie met leerlingen
Laat leerlingen meedenken over een passende straf
Zorg als school voor een protocol voor straffen, dat geeft duidelijkheid aan leerkrachten en leerlingen
Tot slot, als een leerling storend gedrag vertonen, probeer dan te achterhalen waarom dat zo is.

Slide 7 - Tekstslide

Opdracht
In groepjes(4):
  • Bespreek met elkaar de lastige situatie.
  • Doorloop de stappen.
  • Maak een escalatie ladder
  • Formuleer een ik-boodschap
Plenair: licht de  situatie toe en vertel jullie plan.

timer
10:00

Slide 8 - Tekstslide

Presentatie groep 3: Opvoeden, hoe zo?

Lola  
Kim 
Fleur 
Natascha  
Anne 

Slide 9 - Tekstslide

Pedagogische
visie stageschool

Slide 10 - Woordweb

Pedagogische visie

Führen OMGEVING               KIND
De omgeving bepaalt wat het kind hoort te doen/geleid worden/behaviorisme
 "Wachsen lassen" KIND            OMGEVING
Het kind bepaalt hoe het met de omgeving zal omgaan/Montessori/Steiner/Piaget
 Combinatie KIND     <-- -->     OMGEVING
In dialoog met elkaar wordt bepaald wat en hoe er geleerd zal worden
Vygotsky/zone van de naaste ontwikkeling

Slide 11 - Tekstslide

Welke spreekt jou het meest aan en wat zie je terug in jouw stageschool?

Slide 12 - Tekstslide

Wat zie je op jouw stageschool?
Führen
Wachsen
Combinatie

Slide 13 - Poll

Waar voldoet, volgens jou, een goede opvoeding aan?

Slide 14 - Open vraag

Taak van opvoeding
School
Ouders
Beide, gelijkwaardig
Beide, maar meer bij de ouders
Beide, maar meer bij de school

Slide 15 - Poll

Opvoeding
Mens wordt mens tussen de mensen
Kind is aangewezen op de opvoeding en geeft geleidelijk zelf betekenis aan zijn omgeving
Iedere leeftijdsfase is belangrijk om tot volwaardige volwassene te ontwikkelen ; zelfverantwoordelijke zelfbepaling
Rol van volwassenen: kind begrijpen vanuit de leeftijdsfase van het kind

Slide 16 - Tekstslide

Opvoedstijlen: welke past bij jouw als leerkracht?

Slide 17 - Tekstslide

Vul de zelfscan in
https://zelfscan.eu/opvoeding/

Vervang 'kind' door leerling. Benader de vragenlijst algemeen

Slide 18 - Tekstslide

Zoek iemand met dezelfde opvoedstijl
Opdracht in tweetal:?
Wat houdt deze opvoedstijl in?
Hoe richt je de leeromgeving in wanneer je deze opvoedstijl hanteert?
Hoe ziet jouw leerkracht handelen eruit als je deze opvoedstijl hanteert in de klas?
Wat vraagt/verwacht je bij deze opvoedstijl van de kinderen?


timer
5:00

Slide 19 - Tekstslide

Welke opvoedstijl past bij jou?
Autoritair
Toegeeflijk(permissieve)
Democratisch(autoritatief)
Verwaarlozend(niet betrokken)

Slide 20 - Poll

Opvoeden

Slide 21 - Tekstslide

Wat is volgens jou het belangrijkste opvoedingsdoel?
Aanpassing
Zelfrealisatie
Verantwoor-delijkheid
Authenticiteit
Relationaliteit
Vrijheid
Dienstbaarheid

Slide 22 - Poll

Wat is volgens jou het belangrijkste opvoedmiddel
Affectief
Gedrags-regulerend
Informatieve ondersteuning

Slide 23 - Poll

Hoe zie jij jouw rol als opvoeder in de klas? (4 tal)
  • Opvoedingsdoel?
  • Opvoedingsmiddelen?
  • Opvoedstijl?
  • Regie houden?
  • Hoe ziet dit eruit in jouw praktijk? 
timer
10:00

Slide 24 - Tekstslide

Aan de slag met de opdracht

Slide 25 - Tekstslide

Wie heeft deel 1 al af?
(stap 1 en 2: groep in beeld volgens feiten en observaties)
😒🙁😐🙂😃

Slide 26 - Poll

Opdracht 1
Maak een drietal met studenten die ongeveer even ver zijn:
Wel begonnen: vergelijk de stukken. Leg op volgorde van compleet naar minst compleet. Ga voor jezelf na wat je nog mist.

Niet begonnen: Ga aan de slag met de opdracht

Slide 27 - Tekstslide

Criteria deel 1
  • Relevante algemene kenmerken van de stagegroep weer, zoals leeftijd, groepsgrootte, sociaal-culturele achtergrond, rol ouders. =FEITEN = BRONNEN 
  • De student signaleert en beschrijft de fase van groepsontwikkeling (norming, storming e.d.) van zijn stagegroep op grond van theorie en observaties. Hierbij worden ook de ontwikkelingsgebieden en ontwikkelingsfases van de kinderen benoemd en gekoppeld.
  • Bronnen --> begrip = ALTIJD THEORIE

Slide 28 - Tekstslide

OPDRACHT 2
Stel vragen voor het sociogram op.
Let op: theorie wordt verwacht (zuig de vragen niet uit je duim).

De student beschrijft de onderlinge (vriendschaps- en werk) relaties binnen de groep op grond van een zelf afgenomen sociogram EN observaties. Beschrijf hier ook de rollen die leerlingen in de klas vervullen (max.3 pnt)

Slide 29 - Tekstslide

Welke theorie
moet je bestuderen
en gebruiken
als je hierachter wilt komen

Slide 30 - Woordweb

Tip schrijfstijl
Allereerst wil ik onderzoeken wat de onderlinge vriendschapsrelaties zijn in mijn stageklas. Volgens NAAM (jaartal) kenmerken onderlinge vrienschapsrelaties zich door.........

De kenmerken zet je om in een vraag. 

Slide 31 - Tekstslide

Volgende keer:
Sociale omgang en communicatie in de groep: sociale competenties in samenhang met de sociale ontwikkeling

Lezen: 

Slide 32 - Tekstslide