9/4 WKMD Code+ en meervoud

• NT2
• ISK

                                          Welkom!

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in de kluis
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, etui 

Voorlezen

Planning donderdag 9 april

Opdracht gezamenlijk: enkelvoud + meervoud (H4) Klare Taal les 8/9

Herhaling en uitleg: grammatica en werkblad per hoofdstuk Code+

• H1: onderwerp + persoonsvorm (les 2 + 6)
• H4: enkelvoud/meervoud les 8/9
• H5: modale werkwoorden (les 28 + 73)
  
• + woorden oefenen van je hoofdstuk

 lesdoelen 

• Ik weet dat een zin uit een persoonsvorm en een onderwerp bestaat. (H1)
• Ik kan een zelfstandig naamwoord in het meervoud zetten. (H4)
• Ik kan hulpwerkwoorden in een zin gebruiken.(H5)

Schrijf de woorden bij het plaatje op het wisbordje

• Schrijf ook de- of het- (het lidwoord) ervoor

Zelfstandig naamwoord

• Deze woorden zijn zelfstandig naamwoorden.

enkelvoud en meervoud met -en, -s en 's

de woning - de woningen

de tuin - de tuinen

de fiets - de fietsen

de tafel - de tafels

het meisje - de meisjes

In het meervoud altijd DE ervoor!

het meervoud

Het meervoud maak je door:

• EN erachter -> het boek - de boeken
• S erachter -> de kamer - de kamers
• 'S erachter -> de auto - de auto's

's gebruiken we bij open lettergreep (i, o, u, a, y-> ik hou van ijs)

het meervoud: 's

• 's gebruiken we bij open lettergreep (i, o, u, a, y-> ik hou van ijs)
• de villa - de villa's
• de taxi - de taxi's
• de kiwi - de kiwi's

Welke woorden ken jij met -en, -s of 's?

Schrijf ze in 3 kolommen.

Even oefenen!

Wat is het meervoud van de broer?

1. de broers
2. de broeren
3. de broer's

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Wat is het meervoud van het boek? 

1. de boeken
2. de boeks
3. de boek's
4. de books

7. Formatief handelen

De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Wat is het meervoud van
'(de) jongen'?

1. het jongens
2. de kinderen
3. de jongeren
4. de jongens

Wat is het meervoud van stoel?

1. stoels
2. stoel's
3. stoelen

Wat is het meervoud van 'euro'?

1. euros
2. euro's
3. euroen
4. euroos

Wat is het meervoud van oma?

1. omas
2. omie
3. omaen
4. oma's

meervoud
wat is fout?

1. koeken
2. tafelen
3. winkels
4. druiven

Team Sana en Raza

• maken bij hoofdstuk 1: Klare Taal les 2 en les 6 (hebben en zijn + subject en persoonsvorm)

Teams Radi en Esinn

• Teams Radi en Esinn hoofdstuk 4: Klare Taal les 8 en 9

Team Yusuf

• Extra uitleg hierna bij:
• Grammatica hoofdstuk 5: Klare Taal les 28/73 (modale ww)

Modale werkwoorden

Deze werkwoorden gebruik je vaak met een ander werkwoord.

kunnen-> Kan jij naar school komen?

moeten-> Ik moet dit doen.

mogen ->Mag ik naar het toilet (gaan)?

willen-> Mijn broer wil zijn huiswerk niet maken.

zullen-> Zal ik jou helpen?

 lesdoelen 

• Ik weet dat een zin uit een persoonsvorm en een onderwerp bestaat. (H1)
• Ik kan een zelfstandig naamwoord in het meervoud zetten. (H4)
• Ik kan hulpwerkwoorden in een zin gebruiken.(H5)

Fijne dag! Tot de volgende keer!

2/4 WKMD Code+ en Klare Taal