Les 18: Andermans spullen
1 / 11
Lesson duration is: 60 minIntroduction
Leerlingen kunnen benoemen wat de gevolgen kunnen zijn van stelen en vernielen, ze kunnen uitleggen waarom het belangrijk is om goed met andermans spullen om te gaan en ze kunnen uitleggen dat het belangrijk is om met andermans spullen zo om te gaan zoals zij ook willen dat anderen met hun spullen omgaan
Instructions
Worksheets
Items in this lesson
Slide 1 - Slide
This item has no instructions
Slide 2 - Slide
Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze geleerd hebben.
Slide 3 - Slide
Bespreek en herhaal de picto's die terugkomen in de les.
Mochten de leerlingen deze al goed kennen, kun je dit overslaan.
Slide 4 - Slide
Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen
Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia
Slide 5 - Slide
Filmfragment:
- Deel kijk- en luisterkaarten uit.
- Bekijk het filmfragment.
- Bespreek het filmfragment aan de hand van het 5G schema (dit dient tevens als voorbereiding op het werkblad)
Ik heb weleens gestolen
JA
NEE
Slide 6 - Poll
Poll en gesprek:
Met devices:
De leerlingen geven antwoord op de vraag.
Zonder devices:
Laat de leerlingen een post it plakken bij hun antwoord.
Dit kan niet anoniem dus zorg voor een veilige sfeer in de klas.
Als dit niet zo is, bespreek de vraag en kijk welke leerlingen er antwoord willen/durven geven.
Bespreek met de leerlingen:
- Hoe voelde stelen op het moment zelf?
- Hoe voelde het later?
- Wat heb je ermee gedaan?
- Wat zijn de gevolgen? Of hadden de gevolgen kunnen zijn?
Gebruik een eigen voorbeeld (al dan niet bedacht) om het duidelijk te maken.
Welke positieve gedachte kan
helpen om niet te stelen?
Slide 7 - Open question
Open vraag:
Met devices:
Laat de leerlingen de open vraag beantwoorden.
Zonder devices:
Laat leerlingen op een post it de antwoorden opschrijven en op het bord plakken.
Bespreek de antwoorden van de leerlingen.
Slide 8 - Slide
Spelen:
- Laat een paar leerlingen toneel spelen mbv een verhaalkaart.
- Laat ze het even kort voorbereiden.
- Je kunt er ook voor kiezen om het verhaal eerst klassikaal voor te lezen en vervolgens een aantal leerlingen te vragen wie het na willen spelen
Kijk- en luisterkaart:
Geef 3/4 leerlingen een kijkkaart en 3/4 leerlingen een luisterkaart.
Ik heb weleens iets kapot gemaakt
JA
NEE
Slide 9 - Poll
Poll en gesprek:
Met devices:
De leerlingen geven antwoord op de vraag.
Zonder devices:
Laat de leerlingen een post it plakken bij hun antwoord.
Dit kan niet anoniem dus zorg voor een veilige sfeer in de klas.
Als dit niet zo is, bespreek de vraag en kijk welke leerlingen er antwoord willen/durven geven.
Bespreek met de leerlingen:
- Waarom vernielde je iets?
- Hoe voelde het?
Gebruik een eigen voorbeeld (al dan niet bedacht) om het duidelijk te maken.
Slide 10 - Slide
Werkbladen 5G's:
- De leerlingen vullen 2 werkbladen in de 5G's bij vernielen en stelen.
- Ze kunnen het zelfstandig invullen, in groepjes of klassikaal.
- Je kunt ook een eigen voorbeeld van vernielen/stelen bespreken in de klas met de 5G's.
Slide 11 - Slide
Afronding:
- Zorg voor een korte terugkoppeling van de werkbladen.
- Bespreek dat andersmans spullen ook jouw spullen kunnen zijn.
- En een telefoon gevonden? Dit kan ook jouw gevonden telefoon zijn waarvan je wilt dat iemand het terugbrengt!
