Later als ik groot ben - Laborant (in grondwatersanering)
LABORANT WORDEN!
Lesduur is: 30 minIntroductie
Werkbladen
Onderdelen in deze les
LABORANT WORDEN!
Introductie
Duur: halve minuut
Vandaag gaan we ontdekken wat een laborant precies doet. We kijken mee met Isabella, die droomt van een baan in een laboratorium.
Waar
Niet waar
Stelling: Een laborant werkt altijd binnen een wit laboratorium.
Stelling: Een laborant werkt altijd binnen een wit laboratorium.
Poll
Duur: 2 minuten
Een laborant werkt altijd binnen een wit laboratorium.
A) Waar (Sta op achter je stoel)
B) Niet waar (Blijf zitten)
Geen devices? Gebruik dan staan of zitten om de leerlingen te laten stemmen. Vraag één 'staanblijver' en één 'zitter' kort naar hun motivatie.
Het is.... Niet waar! Laboranten moeten soms ook naar buiten om spullen te verzamelen om te onderzoeken
Na deze les . . .
Na deze les . . .
... kun je eigen woorden omschrijven wat een laborant in de grondwatersanering doet.
... kun je aangeven welke kwaliteiten zo'n laborant nodig heeft.
... kun je vertellen of dit beroep iets voor jou is.
Lesdoel
Duur: 1 minuut
Doe: Lees het doel kort en enthousiast voor.
Waarom is dit belangrijk? Water is overal om ons heen. Zonder laboranten die het water controleren en schoonmaken, zouden planten, dieren en mensen ziek kunnen worden van onzichtbare vervuiling!
Eerste deel video (00:27-05:11)
Kijk goed naar het eerste fragment
Kijkopdracht vooraf: Let goed op wat laborant Mitchell vertelt over zijn werk! Wat moet een laborant goed kunnen en wat is er aan de hand diep onder de grond in het park?
Welke eigenschappen
en vakken horen bij
een laborant?
Sleep de juiste kwaliteiten naar de laborant.
Nauwkeurig
werken
Durven optreden
voor een publiek
Goed kunnen onderhandelen
Puzzels kunnen
oplossen
Scheikunde
Laat leerlingen de kwaliteiten slepen. Isabella en Mitchell noemen deze specifiek in de video. Bespreek kort: Waarom moet je als laborant nauwkeurig zijn? (Omdat een heel klein druppeltje of een kleine rekenfout een heel onderzoek kan verpesten).
Wat stond hier vroeger waardoor de grond vies is geworden?
Wat stond hier vroeger waardoor de grond vies is geworden?
Verwerkingsopdracht & open vraag (Klassikaal of in tweetallen)
Duur: 2 minuten
Geef de leerlingen de tijd om hun antwoord in te typen via hun device of behandel de vraag klassikaal.
Wie weet nog wat voor fabriek er stond? (Gasoliefabriek)
Wat is een monster?
Een machine die medicijnen maakt
Een klein beetje materiaal om te testen
Een vloeistof waarmee alles wordt schoongemaakt
Een apparaat dat de temperatuur meet
B. Een monster is een klein beetje materiaal (zoals een schepje grond of een flesje water) dat je meeneemt om te testen
Tweede deel video (05:11-10:13)
Kijkopdracht vooraf: Let op hoe precies Isabella moet werken met de pipet. Hoe kan Isabella aan de kleur van het water zien of het vies is?
Wat gebeurt er als er
veel ijzer in het water zit?
Het water blijft kleurloos
Het water begint hard te bruisen
Het water verkleurt geel
Het water verkleurt roze
Het juiste antwoord is C. Toelichting: Mitchell legt uit dat de chemicaliën in het buisje reageren op het ijzer. Hoe donkerder de kleur, hoe meer ijzer (en dus vervuiling) erin zit. Na de zuivering bleef het water kleurloos, dus de zuivering werkt goed.
Derde deel video (10:14-13:24)
Kijkopdracht vooraf: Isabella krijgt van projectleider John een monster van een chemische fabriek. Wat gebeurt er als ze 'flocculant' toevoegt?
Isabella voegt een speciaal vloeistofje toe: flocculant.
Wat zag je gebeuren met de vieze deeltjes in het water?
Isabella voegt een speciaal vloeistofje toe: FLOCCULANT.
Wat zag je gebeuren met de vieze deeltjes in het water?
Woordwolk
Duur: 2 minuten
Doe: Laat de woordwolk op het scherm vollopen. Leerlingen zullen woorden insturen zoals: klonteren, samenplakken, zand, zakken, filteren, helder.
Uitleg: De flocculant werkt als een soort magische lijm. Het plakt alle piepkleine, zwevende vuildeeltjes aan elkaar vast tot grote klonten. Omdat ze nu zwaar zijn, zakken ze naar de bodem of kun je ze heel makkelijk met een filterpapiertje uit het water zeven
Laatste deel video (13:24-eind)
Mitchell en Isabella laten in het lab zien hoe ze dit aanpakken. Ze voegen een speciaal vloeibaar middeltje toe genaanmd flocculant, wat werkt als een soort magische lijm. Hierdoor plakken de onzichtbare vuildeeltjes aan elkaar vast tot grote klonten (die eruitzien als zand) en zakken ze naar de bodem. Daarna zuiveren ze het water met een filterpapiertje. Tot slot doen ze een uitgebreide gezondheidscheck met speciale sensoren. Om de meting betrouwbaar te houden, gebruiken ze een magneetroertje dat het water constant in beweging houdt. Mitchell legt uit dat je hiermee ook onzichtbare stoffen kunt meten die je niet kunt zien, zoals chloor of zout. Met al deze data ontwerpen laboranten uiteindelijk een gigantische waterzuivering voor fabrieken.
Een milieulaborant onderzoekt niet alleen grondwater, maar helpt ook mee aan een slim ontwerp voor een grote waterzuivering. Isabella weet nu dat de speciale vloeistof flocculant werkt als een soort lijm die vuildeeltjes aan elkaar plakt. Tijdens de gezondheidscheck van het water zorgt een draaiend magneetroertje ervoor dat het water in beweging blijft voor de beste meting. En onzichtbare stoffen die je niet kunt zien met het blote oog maar wel kunt meten, zijn bijvoorbeeld chloor of zout.
Wat weet jij nu over het lab?
Wat weet jij nu over het lab?
Geef de leerlingen even de tijd om de vier woorden in de juiste volgorde in te typen.
Antwoorden ter controle: (1) waterzuivering, (2) flocculant, (3) magneetroertje, (4) zout.
Ja
Misschien
Nee
Als jij later groot bent... zou jij dan als laborant willen werken?
Als jij later groot bent... zou jij dan als laborant willen werken?
Reflectie
Duur: 1 minuut
Benadruk dat elk antwoord goed is: het doel van loopbaanoriëntatie is ontdekken wat wel én wat niet bij je past. Kijk kort naar de procentuele verdeling in de klas.
Later als ik groot ben wil ik . . .
Later als ik groot ben wil ik . . .
Open vraag: later als ik groot ben wil ik…
Breid de reflectie uit naar andere beroepen en interesses van de leerlingen. Laat ze nadenken over hun sterke eigenschappen en dromen.
Over welk beroep wil jij meer leren?
Klik op de tekst onder de afbeelding.
Over welk beroep wil jij meer leren?
Klik op de tekst onder de afbeelding.
Nieuwsgierigheid naar andere beroepen? Laat leerlingen keuzes maken over welke beroepen ze nog willen ontdekken.
Deze slide heeft geen instructies
