eerste les

• Economie
• Basisschool
• Groep 1

mavo 4 Sprint 2627

Vandaag

Kennismaken

Startklaar

Mavo 4 Economie - CE en SE1, 2 en 3

Rekenen - gezamenlijk en individueel

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Economie startklaar

Neem altijd mee:

- Schrift en pen

    * Aantekeningen maken moet!

- Je boek

- Rekenmachine

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Mavo 4 economie 2627

SE1 - Hoofdstuk 1, 2, 5 en 6  (eind oktober)

SE2 - Hoofdstuk 1, 2, 5 en 6  (eind nov - begin dec)

SE3 - Hoofdstuk 3, 4, 7 en 8 + herhalen periode 1

     - tweede helft maart

CE: dinsdag 18 mei 2026, 13.30 -15.30

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Economie 4-5 domeinen 

Consumptie/gezinnen: H1 en 2

Overheid: H5 en 6

Arbeid en productie/bedrijven: H3 en 4

Internationale ontwikkelingen: H7 en 8

5de domein: Natuur en milieu

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - 18 mei 2027

40 - 45 vragen,

Waarvan:

40 - 45% gesloten vragen

30 - 35% rekenen

25% open vragen

+ 8-10 informatiebronnen

+ begrijpend lezen!

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Gesloten vragen

- Meerkeuzevragen

- Gaten teksten/kiezen uit 2/3 begrippen

- Logische gedachtegang

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Gesloten vragen

- Meerkeuzevragen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Gesloten vragen

- Meerkeuzevragen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Gesloten vragen

- Gaten teksten/kiezen uit 2/3 begrippen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Rekenen

- Procenten (procentuele verandering, percentage erbij/eraf, percentage van een getal)

- Indexcijfers

- Gemiddelden

- Grote getallen

- Formules (bv kredietkosten, reserveren, afschrijvingen, nettowinst, samengestelde rente)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Procenten rekenen? --> Verhoudingstabel!

Voor het rekenen met procenten kun je ALTIJD een verhoudingstabel gebruiken.

--> Een verhoudingstabel is een heel handig hulpmiddel!

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Procenten rekenen? --> Verhoudingstabel!

Van de 40 werknemers bij een bedrijf werken er 31 voltijd.

Bereken hoeveel procent van de werknemers in voltijd werkt

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Procenten rekenen? --> Verhoudingstabel!

Een kilo appels kostte vorig jaar € 4,50. Door de droge zomer is de prijs van een kilo appels dit jaar met 18% gestegen.

Bereken de huidige prijs van een kilo appels

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Van maand naar week en van week naar maand;

--> ALTIJD via het jaar!!

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Van maand naar week en van week naar maand;

--> ALTIJD via het jaar!!

Je betaalt € 39 per maand voor de sportschool. Hoeveel is dat per week?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Periode 1 - Rekenen

Reservering per periode: te sparen bedrag : aantal periodes

Indexcijfer: Nieuw getal : getal uit basisjaar x 100

Kredietkosten = Termijnbedrag x aantal termijnen – krediet (lening).

Verandering koopkracht = Nominale verandering loon – inflatie

Van maand naar week: Maandbedrag x 12 : 52

Consumentenprijs = verkoopprijs : 100 x (100 + btw-percentage)

Samengestelde interest = Spaarbedrag x groeivoet^aantal periode

Groeivoet = (100 + %)/100

 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Rekenen

Ik wil over 3 jaar een brommer kopen. Deze kost € 2.700. Ik heb al € 300 gespaard

Hoeveel moet ik per maand reserveren (sparen) om deze te kunnen kopen?

Je loon stijgt met 5,3%. De inflatie is 2,5%. Bereken de verandering van de koopkracht?

 

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Rekenen

Een laptop kostte in 2023 € 699

In 2025 kost deze laptop € 765

Bereken het indexcijfer voor 2025 (2023 is het basisjaar)

Ik leen bij de bank € 12.000,-. De komende 6 jaar moet ik elke maand € 180,- terugbetalen. Bereken mijn kredietkosten?

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Rekenen

Het minimumloon bedraagt € 1.759,- per maand. Een bijstandsuitkering is voor een alleenstaande 68% van het minimumloon.

Bereken de hoogte van een bijstandsuitkering per alleenstaande per maand

Bereken de hoogte van een bijstandsuitkering per week

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Rekenen

Ik heb € 4.000 op mijn spaarrekening staan. Het rentepercentage is 3,2% per jaar.

Bereken mijn spaarbedrag na 3 jaar: Gebruik samengestelde interest

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 1.1 maak opgaven:

8, 9 en 11 op pag 12 en 13

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 1.3 Het meten van je koopkracht

Leerdoelen:

1. Je kunt berekeningen uitvoeren met indexcijfers.
   
2. Je kunt de ontwikkeling van de koopkracht berekenen en verklaren.
   
3. Je kunt uitleggen hoe prijsstijgingen in een land worden vastgesteld en berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 1.3 Je kunt berekeningen uitvoeren met procenten.

Berekening procentuele verandering:

(nieuw - oud) : oud x 100%

of

Verschil : oud x 100%

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 1.3 Je kunt berekeningen uitvoeren met indexcijfers.

Indexcijfer: Een getal dat aangeeft hoeveel een bepaalde grootheid in een periode is veranderd ten opzichte van een afgesproken periode.

 Berekenen indexcijfers:

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

§ 1.3 Je kunt berekeningen uitvoeren met indexcijfers.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Mo verkoopt blikjes cola op school voor € 1 per stuk. Hij koopt 10 blikjes bij de AH. Hij betaalt daarvoor in totaal € 3.
Vraag: Bereken de winst als hij alle blikjes verkoopt?

Mo verkoopt blikjes cola op school voor € 1 per stuk. Hij koopt 10 blikjes bij de AH. Hij betaalt daarvoor in totaal € 3.
Zijn vriend Ali deelt de blikjes uit. Die krijgt daar € 1 salaris voor. Vraag: Bereken de winst als hij alle blikjes verkoopt?

2.3 Je kunt een winst-en-verliesrekening beschrijven

Opgave: Mario verkoopt per maand 1.000 pizza’s. De verkoopprijs is € 12 per pizza.

De ingrediënten voor 1.000 pizza’s, zoals meel, olijfolie, salami en tomatensaus, kosten € 3.000.

Hij huurt zijn pizzeria voor € 2.600. Het salaris van de kok bedraagt € 3.900. De afschrijvingskosten voor zijn oven bedragen € 500.  --> Bereken het nettoresultaat.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3 Je kunt een winst-en-verliesrekening beschrijven

Kosten: de waarde van alle middelen die zijn verbruikt om goederen te produceren of diensten te leveren.

Voorbeelden: inkoopkosten, loonkosten, huisvestingskosten, marketingkosten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3 Je kunt een winst-en-verliesrekening beschrijven

Omzet

inkoopkosten -/-

brutowinst

bedrijfskosten -/-

winst

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3 Je kunt een winst-en-verliesrekening beschrijven

Afschrijven: het in de boekhouding tot uitdrukking brengen van de waardevermindering (door het gebruik of verstrijken van de tijd) van duurzame productiemiddelen.

Door af te schrijven worden de kosten van gebruik van een duurzaam productiemiddel toegerekend aan de perioden waarover het opbrengsten realiseert.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

2.3 Je kunt een winst-en-verliesrekening beschrijven

Formule periodieke afschrijving:

(aanschafprijs - restwaarde) / gebruiksduur

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Een pakketbezorger koopt een bestelbus voor € 60.000. De onderneming verwacht de bestelbus 5 jaar te gebruiken en dan de bus voor € 12.000 te kunnen verkopen.
Bereken de jaarlijkse afschrijvingskosten

CSE - Gesloten vragen

- Meerkeuzevragen

- Gaten teksten/kiezen uit 2/3 begrippen

- Logische gedachtegang

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

CSE - Gesloten vragen

- Meerkeuzevragen

- Gaten teksten/kiezen uit 2/3 begrippen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Leerdoelen § 1: jouw financiën

2. Je kent de begrippen middelen en schaarste en je kan het verband tussen deze                     begrippen uitleggen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.