26 jan 1 - 4H - §2.3 en §2.4: Statistische cyclus 3e stap

• Wiskunde
• Middelbare school
• vwo
• Leerjaar 4

Statistische cyclus

Stap 3:

Data analyseren

4 Havo

§2.3

Stap 3:

                              Data analyseren

                                              Centrummaten

gemiddelde                            mediaan                               modus

     

Stap 3:

                              Data analyseren

                                              Centrummaten

gemiddelde                            mediaan                               modus

     

Stap 3:

                              Data analyseren

                                              Centrummaten

gemiddelde                            mediaan                               modus

     

Stap 3:

                              Data analyseren

                                              Centrummaten

gemiddelde                              mediaan                               modus

                                                                                 getal dat het vaakst

                                                                                           voorkomt

     

Stap 3:

                              Data analyseren

                                           Spreidingsmaten

spreidingsbreedte     interkwartielafstand     standaardafwijking

                                                                                   standaarddeviatie

     

Boxplot

Centrum- en spreidingsmaten

Boxplot

spreidingsbreedte

=max−min

Boxplot

box = interkwartielafstand

spreidingsbreedte

=max−min

=Q​3​​−Q​1​​

Standaardafwijking

Spreidingsbreedte?

Standaardafwijking

Spreidingsbreedte?

Gemiddelde?

Standaardafwijking

Blz.77

    : sigma

σ

Statistische cyclus

Stap 3:

Data analyseren

4 Havo

§2.4

Indelen in klassen

Bonbedragen van boodschappen.

Is het nuttig een frequentietabel te maken?

veel verschillende waarden

indelen in klassen

klasse = groep

in intervalnotatie, bv.: [10,20›, [20,30›, [30,40›, enz.

klasse = groep

in intervalnotatie, bv.: [10,20›, [20,30›, [30,40›, enz.

                                  klassengrenzen

klasse = groep

in intervalnotatie, bv.: [10,20›, [20,30›, [30,40›, enz.

                 klassenbreedte 

=20−10=10

klasse = groep

in intervalnotatie, bv.: [10,20›, [20,30›, [30,40›, enz.

                 klassenmidden 

=​2​​10+20​​=15

klasse = groep

modus = de waarde met de grootste frequentie

modale klasse = de klasse met de grootste frequentie

frequentietabel

frequentieverdeling

histogram:

waardes

klassen

staven tegen elkaar

frequentieverdeling

histogram:

kwantitatieve variabele

kwalitatieve variabele

staafdiagram :

waardes

klassen

staven tegen elkaar

staven los van elkaar

frequentieverdeling

histogram:

frequentiepolygoon:

kwantitatieve variabele

kwalitatieve variabele

staafdiagram :

waardes

klassen

staven tegen elkaar

staven los van elkaar

waardes

klassen

begint en eindigt bij 0

frequentieverdeling

histogram:

frequentiepolygoon:

kwantitatieve variabele

kwalitatieve variabele

staafdiagram :

waardes

klassen

staven tegen elkaar

staven los van elkaar

waardes

klassen

begint en eindigt bij 0

relatief

cumulatief

klassen

Let op: in een cumulatieve frequentiepolygoon zet je de waarde aan het eind van een klasse.

(Re)presentatie van data

PO

(Re)presentatie van data