1F_Deel_1_herhaling

• Rekenen
• ISK

Startklaar

• Op je plek zitten 
• Telefoon in het Zakkie 
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boek, Chromebook, JdW-map, potlood, gum 

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan het welbevinden van leerlingen. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zitten startklaar en zijn bijvoorbeeld ingelogd in LessonUp en hebben hun JdW-map op tafel.

Herhaling 1F deel 1

      Leerdoelen

1. Ik ken de basiswoorden voor + - x : 
2. Ik herken de woorden in de tekst.
3. Ik kan een som oplossen die in een tekst staat. (T2).

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Aftrekken

1. +
2. -
3. x
4. :

grootst

1. 13
2. 4,2
3. 17
4. 3

Optellen

1. +
2. -
3. x
4. :

Delen

1. +
2. -
3. x
4. :

kleinst

1. 13
2. 4,2
3. 17
4. 3

minst

1. 13
2. 4,2
3. 17
4. 3

optellen of tel op

1. +
2. -
3. x
4. :

vermenigvuldigen

1. +
2. -
3. x
4. :

eraf

1. +
2. -
3. x
4. :

gedeeld door

1. +
2. -
3. x
4. :

bij elkaar

1. +
2. -
3. x
4. :

maal

1. +
2. -
3. x
4. :

totaal

1. +
2. _
3. :
4. x

het product

1. +
2. -
3. x
4. :

Hoeveel is er nog over?

1. +
2. -
3. x
4. :

Hoeveel is het samen?

1. +
2. -
3. x
4. :

Kies uit groter of kleiner:
5 is ... dan 10

1. > Groter
2. Kleiner <

Kies uit groter of kleiner:

Kies uit kleiner en groter dan

10 is .... dan 5

1. Groter
2. Kleiner

Kies uit groter of kleiner:
3 is ... dan 1

1. Groter
2. Kleiner

40 ............. 1 ?

1. groter
2. kleiner
3. =

In de kantine staat een dienblad met 25 broodjes. 17 leerlingen pakken er. Ook een docent pakt er eentje. Hoeveel broodjes zijn er nog?

Op een sportdag doen 15 klassen van de Vermeerstraat mee. Iedere klas heeft 18 leerlingen.
Hoeveel leerlingen doen mee?

Een ruitjespapier heeft 19 rijen van elk 26 ruitjes. Hoeveel ruitjes zijn dat totaal?

Een zaaibak voor plantjes heeft 4 rijen van 8 bakjes.
Hoeveel bakjes zijn het in totaal?

Aan de slag

Maak de toets van deel 1

of werk verder in je eigen boek :)

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de 

leerstof actief verwerkt dient te worden.  

De docent heeft gemodelleerd. De leerlingen gaan nu actief inoefenen.
Er is hier ruimte voor verlengde instructie. 

De ondersteuning wordt geleidelijk afgebouwd. De docent zorgt voor afwisseling in oefentypes en maakt gedurende de les het leren zichtbaar. 

De docent zet bijvoorbeeld in op hardop denken opdrachten en koppelt daar een geïnformeerde vervolgstap aan.

    Begrippen uit deze les

• groter dan 
• kleiner dan
• <
• >
• =

Terugkijken 

op de leerdoelen

1. Ik herken de tekens voor groter dan (>) en kleiner dan (<). (R).
   
2. Ik kan het juiste teken tussen twee getallen invullen (T1).
   
3. Ik kan getallen uit een tekstje van klein naar groot op de juiste volgorde zetten.(T2).

Checklist:

• Zijn de leerdoelen behaald?
• Les in context plaatsen van de periode 
• Het leren en het gedrag samen evalueren
• Vooruitblikken adhv JdW-planner  

8. Afsluiting

De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner.

Exit Ticket
Hoe goed heb je de les begrepen?

😒🙁😐🙂😃

De les is afgelopen.

Ruim je spullen op en laat je plek netjes achter.

Tot ziens!