ICT doelen

• Media, Vormgeving en ICT
• HBO
• Studiejaar 4

ICT

• eind- en startdoelen
• voorwaarden
• aansluiting ICT
• quiz: kennis maken met ICT-doelen

Einddoelen

• hoog leerrendement
• digitaal geletterdheid en digitale     burgerschap

SLO/kerndoelen

Startdoel

Leerkrachten ontwikkelen eigen vaardigheden op het gebied van digitale geletterdheid en zijn ICT-bekwaam.

Leerkracht staat centraal

Voorwaarden

• open houding
• nut en de noodzaak 
• interesse 
• ict als doel en middel

Aansluiting

• taal 
• rekenen
• de vreedzame school 
• ouders
• lkp

Quiz LessonUp

Onder welk punt valt het tussendoel?

• onderwijs & resultaat
• medewerkers
• maatschappij

Functioneren op een basisniveau betreft ICT-bekwaamheid

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Leerlingen zijn zich bewust van hun digitale vaardigheden en weten wat ze nog moeten of kunnen leren.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Leerlingen worden voorbereid op het zijn van een digitale burger.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Leerlingen maken kennis met verschillende werkvormen met behulp van ICT en werken doelgericht.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Hebben kennis, vaardigheden en ervaringen opgedaan hoe ICT ingezet kan worden naast de bestaande verwerkingsmethodes.

1. onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Ouders tonen interesse in de digitale leefwereld van de kinderen.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Leerlingen hebben inzicht in en zijn eigenaar van hun eigen leerproces; ICT kan dienen om dit inzichtelijk te maken.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Kunnen omgaan met veranderingen op gebied van technologische ontwikkelingen en maken nieuwe ICT-toepassingen zich eigen.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Leerlingen werken aan doelen die onder digitale geletterdheid vallen.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

School en ouders werken samen om ouders voor te lichten over mediawijsheid en de digitale leefwereld van de kinderen.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Er ontstaat een doorgaande leerlijn digitale geletterdheid van groep 1 t/m 8.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Monitoren de voortgang van de leerlingen en analyseren digitale resultaten correct.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

ICT wordt effectief ingezet, met als resultaat een hoger leerrendement voor de leerlingen.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

In de groepen 3 t/m 8 streven wij naar adaptieve verwerking, startend met rekenen.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Zijn en tonen zich verantwoordelijk voor hun professionele ontwikkeling

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

In de groepen 1 en 2 wordt ICT zoveel mogelijk ingezet in combinatie met tastbare materialen in een betekenisvolle leeromgeving. Eventueel ook de groepen 3.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Leerlingen en leraren hebben kennis over digitaal gewenst gedrag, op weg naar digitaal burgerschap.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Talentontwikkeling; ruimte voor ontwikkelen van digitale geletterdheid dat aansluit bij het curriculum in de klas.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij

Leerkrachten ontwikkelen eigen vaardigheden op het gebied van digitale geletterdheid zoals, informatievaardigheden, ICT-basisvaardigheden en mediawijsheid.

1. Onderwijs en resultaat
2. Medewerkers
3. Maatschappij