ABCDE-benadering bij eerste hulp

ABCDE-benadering bij eerste hulp

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je de ABCDE-benadering toepassen bij eerste hulp situaties.
Aan het einde van de les kun je de stappen van een secundaire survey uitvoeren.

Wat weet je al over de ABCDE-benadering bij eerste hulp?

Airway & C-spine management

Het vrijmaken en vrijhouden van de luchtweg, met aandacht voor de nekstabilisatie.

Breathing

Het beoordelen van de ademhaling en het bieden van ademhalingsondersteuning indien nodig.

Circulation

Het beoordelen en handelen bij circulatieproblemen, zoals bloedingen en shock.

Disability

Het evalueren van het bewustzijn en neurologische status.

Exposure & 2nd survey

Het volledig blootleggen en onderzoeken van het slachtoffer, rekening houdend met privacy en temperatuurbehoud.
Een secundair onderzoek na de primaire levensreddende handelingen om additionele verwondingen of problemen te identificeren.

Definitielijst

Airway: Het vrijmaken en vrijhouden van de luchtweg, met aandacht voor de nekstabilisatie.
Breathing: Het beoordelen van de ademhaling en het bieden van ademhalingsondersteuning indien nodig.
Circulation: Het beoordelen en handelen bij circulatieproblemen, zoals bloedingen en shock.
Disability: Het evalueren van het bewustzijn en neurologische status.
Exposure: Het volledig blootleggen en onderzoeken van het slachtoffer, rekening houdend met privacy en temperatuurbehoud.
2nd survey: Een secundair onderzoek na de primaire levensreddende handelingen om additionele verwondingen of problemen te identificeren.

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.