geschiedenis groep 7/8 deel 6.3
1 / 11
Lesduur is: 125 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Introductie van het thema, en het vak.
Slide 2 - Tekstslide
Voordat de leerkracht het verhaal gaat voorlezen, wordt de voorkennis opgehaald. Hierbij worden een aantal vragen gesteld;
- wat zie je?
- wat herken je?
- wat weet je ervan?
- wat denk je ervan?
Dit wordt kort klassikaal besproken.
Slide 3 - Tekstslide
Vervolgens begint de leerkracht met het verhaal.
Het is aan de leerkracht om dit op een aantrekkelijke manier te vertellen. Daarbij krijgen de leerlingen het artikel zelf en de foto’s vanuit het artikel te zien.
Slide 4 - Tekstslide
Maak bij deze slide bekend welke groepjes er gevormd zijn.
Door middel van de teken tool kan je een lijn trekken bij ieder groepje en welke persoon ze kiezen, ook kan je de nummers van de groepjes in het vakje zetten.
De leerlingen gaan in groepen van 3 á 4 leerlingen aan de slag met vooronderzoek doen. De groepen werken samen zodat ze kunnen spiegelen. Wij zullen hierbij zelf de groepjes maken. Hierdoor kunnen we ‘zwakkere’ en ‘sterkere’ leerlingen aan elkaar koppelen. Zo zal een het groepje uit leerlingen bestaan met verschillende kwaliteiten zodat ze elkaar kunnen helpen en versterken.
Slide 5 - Tekstslide
De leerlingen verzamelen per groepje de informatie van het vooronderzoek dat zij doen.
De leerlingen krijgen een blad met hierop tips van wat een goede en betrouwbare bron is. Op de achterkant van dit blad staan begrippen waarmee de leerlingen gemakkelijk informatie kunnen opzoeken. Nadat alle informatie is verzameld wordt dit klassikaal besproken en in een woordweb geplaatst
Slide 6 - Tekstslide
Bij deze slide wordt de opbrengst van het vooronderzoek geplaatst.
Met behulp van de tekentool, kan je de antwoorden van de leerlingen hierzo opschrijven.
Wil je dat de antwoorden zichtbaar blijven, schrijf dan de antwoorden op een groot vel papier. Ook is het een optie om de leerlingen mee te laten schrijven.
Slide 7 - Tekstslide
De groepjes gaan vanuit verschillende perspectieve onderzoek uitvoeren. Elk groepje kan voor een van de onderstaande concepten kiezen.
Natuurlijk/biologisch; welk effect had een stoomtrawler op de zee en het leven in de zee?
Economisch; wat voor invloed had het op de visserij toen de stoomtrawler uit werd gevonden?
Technisch; welke werkzaamheden werden vervangen door machines die voorheen door mensen werden gedaan?
Historisch; wanneer werd de stoomtrawler ontworpen?
Leerlingen gaan zelf op onderzoek uit. Hierbij komt het blad waarbij ze kunnen checken of iets een betrouwbare bron is of niet en de begrippenlijst ook van pas.
Ieder concept heeft een eigen kleur, door middel van de tekentool kan je ieder groepje een kleur geven.
Slide 8 - Tekstslide
De groepjes gaan vanuit verschillende perspectieve onderzoek uitvoeren.
Leerlingen gaan zelf op onderzoek uit. Hierbij komt het blad waarbij ze kunnen checken of iets een betrouwbare bron is of niet en de begrippenlijst ook van pas.
Slide 9 - Tekstslide
De leerlingen gaan aan elkaar presenteren.
Bespreek van te voren welk groepje eerst gaat, en houd deze volgorde ook aan.
Benadruk dat dit een korte presentatie is die antwoord geeft op hun onderzoeksvraag.
Bespreek van te voren hoe je je gedraagt tijdens een presentatie, en wat je verwacht van de leerlingen.
Slide 10 - Tekstslide
Wanneer elk groepje heeft gepresenteerd gaan we kijken naar de situaties nu.
De leerlingen gaan kijken vanuit het concept dat ze vanuit het verleden hebben gedaan. Hierbij worden de volgende vragen gegeven;
- hoe is de situatie nu?
- is de situatie nog hetzelfde?
- wat zijn de verschillen?
Slide 11 - Tekstslide
Nadat de groepjes het uitgezocht hoe de situatie nu is gaan ze kijken naar het toekomstperspectief voor het gekozen concept.
Wat kan er nog anders? Hoe zouden jullie het doen?
De leerlingen presenteren hun toekomstbeeld
Bespreek samen met de leerlingen de concepten. Vraag aan de leerlingen wat ze hebben geleerd en benoem de leerdoelen die voor deze les stonden.
Bespreek vervolgens samen met de leerlingen of de leerdoelen behaald zijn.
Extra: hang de presentaties op in de klas.
