SCHOOLFILM VAN DE MAAND JUNI: Liefjes
1 / 14
Lesduur is: 50 minIntroductie
Dit is een les over LIEFJES. Lees eerst de instructie door.
Op een Zuid-Franse camping strijken Malak, Celia en Jae met hun families neer voor een lange zomervakantie. Malak met haar alleenstaande moeder, Celia met haar ouders en broertje en Jae met haar moeder, stiefvader en broertjes. Jae duikt direct in haar telefoon, ze ontmoet mensen liever niet ‘IRL’. Ook Celia klampt zich vast aan haar telefoon: het is haar directe lijn met haar vriendje. Malak wordt verliefd op een gitaarspelende Franse jongen. Zou hij háár ook zien staan?
In deze les kijken jullie fragmenten uit de documentaire over drie tienermeiden die, afzonderlijk van elkaar, gefilmd en geïnterviewd worden. Ze mijmeren over ‘de ware liefde’, vertellen openhartig over hun onzekerheden en over hoe het is om op te groeien in een social media-wereld. Je leerlingen leren, middels het kijken van enkele korte fragmenten uit de film, en door het beantwoorden en bespreken van de bijbehorende vragen, meer over de film en het centrale onderwerp: verliefdheid. In deze les ontdekken de leerlingen ook de kracht van genres, setting en tijd in films.
Deze filmles is geschikt voor leerlingen uit klas 1 en 2 van het voortgezet onderwijs, ter voorbereiding op het kijken van de film LIEFJES.
Doelgroep:
> vmbo/havo/vwo 1, 2
Deze filmles is ontwikkeld door het Nederlands Film Festival (NFF) als Schoolfilm van de Maand juni 2026. Elke maand lichten we, in samenwerking met Schooltv, NPO, en het Nederlands Film Festival (onder de noemer Film in de Klas), een film uit met een bijbehorende les, die je gratis in de klas kunt kijken en bespreken.
Instructies
Zie de bijlage voor een PDF-handleiding van deze les!
Thema’s:
- mediawijsheid
- verliefdheid
- (zomer)vakantie
Leerdoelen:
De les bestaat uit enkele korte fragmenten uit de film, waarna er vragen worden gesteld over het fragment. Ook behandelen de leerlingen een werkvorm waarbij ze de kracht van genres, setting en tijd in films ontdekken. De instructies voor deze opdrachten vind je in de docentennotities bij iedere slide.
Opbouw van de les:
De les bestaat uit docenten notities, hierin staan alle vragen, opdrachten en aanvullende informatie, deze vind je in de gele notities bij de slides. Daarnaast vind je in de bijlage een PDF waarin de docentennotities gebundeld zijn. Je kan de PDF erbij houden wanneer je de les geeft.
In de slides staan knoppen, achter deze knoppen staan vragen en extra informatie voor de leerlingen, deze kan je open klikken.
NB: Deze les bevat een (of meerdere) slide(s) met (een deel/delen van) de film Liefjes (2024).
Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden & Natalie Bruijns / Producent: Witfilm (coproducent: Storyhouse) / Omroep: HUMAN / Distributie: Amstelfilm.
Het is niet toegestaan om de film of delen daarvan buiten de context van de les te vervaardigen of te distribueren.
Instructies
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Introductie film
Liefjes (2024) is een documentaire van regisseursduo Natalie Bruijns en Anneke de Lind van Wijngaarden over drie veertienjarige meisjes die met hun ouders kamperen in Frankrijk. Ze mijmeren over ‘de ware liefde’, vertellen openhartig over hun onzekerheden en over hoe het is om op te groeien in een social media-wereld.
Lesopbouw:
> voorbespreking (10 minuten)
> fragmenten kijken (25 minuten)
> werkvormen (15 minuten)
Lesinhoud:
Vertel tegen de leerlingen:
We gaan zo als eerste bespreken waar de film over gaat en welke thema's er in voorkomen. Daarna duiken we dieper in de film door het bekijken van korte fragmenten, het voeren van gesprekken en het aan de slag gaan met twee werkvormen.
Slide 2 - Tekstslide
Leerdoelen bespreken
In deze les …
… bekijk en bespreek je fragmenten uit de documentaire Liefjes;
… ga je in gesprek over de thema's verliefdheid en mediawijsheid;
… ga je aan de slag met twee werkvormen waarmee je filmgenres leert kennen en hoe je verhalen vormgeeft.
Slide 3 - Tekstslide
Voorbereidende les
In deze voorbereidende les ga je alvast fragmenten bekijken en bespreken. Stel je leerlingen de volgende vraag:
- Waar denk jij dat de film Liefjes over gaat?
Match vervolgens hun verwachtingen met de synopsis van de film:
De veertienjarige Malak, Celia en Jae vertrekken alle drie met hun families richting een Franse camping, een mini-universum zonder school, regels of verplichtingen.
Ondanks hun verschillen zoeken de meiden uit deze film allemaal naar de ware liefde. Loopt die zomaar op de camping rond, of spreek je hen alleen online?
In de voice-over vertellen ze openhartig over hun onzekerheden, romantische voorkeuren, over hoe ze hun tienertijd en vrouw-zijn ervaren en op welke wijze de continue aanwezigheid van social media hun echte leven beïnvloedt.
Slide 4 - Tekstslide
Fragment 1
Bekijk het fragment. Vertel tegen de leerlingen dat ze goed moeten opletten.
Slide 5 - Tekstslide
Bespreking fragment 1: verliefdheid
Bespreek de volgende vragen met de leerlingen. Maak zelf de keuze of de leerlingen de vragen individueel, in tweetallen, in groepjes of klassikaal bespreken en beantwoorden.
- Wat is verliefdheid, hoe ontstaat het en hoe ga je ermee om?
- Wat houdt het in om wel of niet behoefte te hebben aan een relatie?
- Wat doe je als jij verliefd bent op iemand, maar de ander is niet verliefd op jou?
- Hoe gedraag je je tijdens een relatie? Wat wordt er van beiden verwacht?
Slide 6 - Tekstslide
Fragment 2
Bekijk het fragment. Vertel tegen de leerlingen dat ze goed moeten opletten.
Slide 7 - Tekstslide
Bespreking fragment 2: verliefdheid en sociale media/mediawijsheid
Bespreek de volgende vragen met de leerlingen. Maak zelf de keuze of de leerlingen de vragen individueel, in tweetallen, in groepjes of klassikaal bespreken en beantwoorden.
- Hoe ziet verliefdheid er uit? (voor iedereen is dit anders, geen fout antwoord)
- Is een online relatie anders dan een offline relatie? Waarom?
- Ontmoet je liever iemand eerst online of eerst offline? Waarom?
- Zijn er andere gedragsregels bij een online relatie? Wat wordt er dan van je verwacht? (denk terug aan de laatste vraag bij slide 5)
- Hoe beïnvloedt sociale media de zoektocht naar liefde?
Slide 8 - Tekstslide
Fragment 3
Bekijk het fragment. Vertel tegen de leerlingen dat ze goed moeten opletten.
Slide 9 - Tekstslide
Werkvorm 1: De Kracht van Genres, Setting en Tijd in Films
Bespreek de volgende vragen met de leerlingen. Maak zelf de keuze of de leerlingen de vragen individueel, in tweetallen, in groepjes of klassikaal bespreken en beantwoorden.
- Wat voor genre denk je dat deze film is en waarom? Kijk je graag naar dit genre? Waarom wel of niet?
- Welke soorten filmgenres zijn er en kun je voorbeelden geven van films in elk genre?
- Wat zijn de belangrijkste elementen die een film tot een bepaald genre maken en hoe kunnen deze elementen helpen om het publiek te betrekken en de sfeer van de film over te brengen?
Fictie/non-fictie: Elke film heeft belangrijke elementen waardoor je weet tot welk genre de film behoort. Een film kan fictief (verzonnen) of non-fictief (gebaseerd op werkelijke gebeurtenissen en feiten) zijn. Non-fictieve films noemen we vaak documentaires.
Begrippen:
- Actie: films met veel fysieke actie en avontuur, zoals films over superhelden en vechtfilms.
- Avontuur: films met veel avontuurlijke elementen.
- Computeranimatie: Films die gemaakt zijn met het gebruik van computers. In deze films spelen geen echte personages maar is alles met de computer gemaakt, ook de personages.
- Komedie: films die bedoeld zijn voor vermaak.
- Drama: films met een serieus onderwerp of thema.
- Horror: films die zijn bedoeld om angst op te wekken.
- Sciencefiction: films die zich afspelen in een alternatieve werkelijkheid.
- Romantiek: films die zich richten op romantiek en relaties.
- Thriller: films die zich richten op spanning.
- Misdaad: films over misdaad en criminaliteit.
Slide 10 - Tekstslide
Werkvorm 1: De Kracht van Genres, Setting en Tijd in Films
Vragen over tijd en setting:
- In welke tijd denk je dat deze film zich afspeelt, waaraan zie je dat?
- Waaraan zou je kunnen zien als de film zich zou afspelen in de tijd dat je ouders kind waren, bijvoorbeeld in de jaren '80?
- Wat is de omgeving waarin de hoofdpersonen zich bevinden en hoe wordt dit getoond in de film?
- Wanneer je alleen kijkt naar de setting van de film, wat weet je dan over de film?
- Hoe wordt een film opgedeeld in scènes en wat is het belang van het hebben van een goed gestructureerde verhaallijn in een film?
- Hoe kan een filmmaker het begin, middenstuk en eind van een film effectief structureren om een boeiend verhaal te vertellen en de aandacht van de kijker vast te houden?
Narratologie: Narratologie is een theorie over hoe verhalen worden verteld. Het richt zich alleen op de tekst zelf en niet op wie het verhaal heeft geschreven, wie het leest, of de geschiedenis en maatschappij rondom het verhaal. Het gaat puur om hoe het verhaal in elkaar zit, dus om de opbouw en de structuur van het verhaal zelf.
Setting: In de narratologie wordt de term 'setting' gebruikt om aan te geven waar, wanneer en onder welke omstandigheden de gebeurtenissen in een verhaal zich afspelen. Het is als het ware de achtergrond of het decor waarin het verhaal zich afspeelt. De setting beschrijft de omgeving en context waarin de personages hun avonturen beleven en draagt zo bij aan de sfeer en beleving van het verhaal.
Slide 11 - Tekstslide
Werkvorm 2: schrijfopdracht
Geef de leerlingen de opdracht om individueel op een A4tje te beschrijven in welke setting zij zelf de film Liefjes zouden filmen. (OF geef ze de vrijheid om een setting te bedenken bij een film van een zelfgekozen genre!) Zorg dat ze hierbij de omgeving en context waarin de personages hun avonturen beleven benoemen en hoe dat bijdraagt aan de sfeer en beleving van het verhaal.
Tips voor de leerlingen: (lees deze hardop voor!)
- Kies een duidelijke plek: Bepaal waar je film zich afspeelt, zoals een stad, natuurgebied of andere wereld, en beschrijf deze omgeving goed.
- Let op de tijd: Beslis wanneer je verhaal plaatsvindt (nu, verleden of toekomst) en gebruik details om die tijd tot leven te brengen.
- Creëer sfeer: Denk na over de kleuren, geluiden en geuren in je setting en hoe deze de sfeer van het verhaal versterken.
- Maak het passend bij het genre: Zorg dat de omgeving past bij het genre van je film (bijvoorbeeld spannend voor een horrorfilm of vrolijk voor een komedie).
- Link het aan de personages: Leg uit hoe de omgeving invloed heeft op de personages en hun acties.
Is iedereen klaar met schrijven? Vraag dan of enkele leerlingen hun tekst klassikaal willen voorlezen. Of lees zelf iemands tekst hardop voor. Mocht er niemand diens stuk willen voorlezen of hardop gelezen hebben, stel dan wat klassikale vragen. Bijvoorbeeld:
- Wat vonden jullie er van om zelf een setting te bedenken?
- Wat vond je moeilijk en wat vond je makkelijk aan het beschrijven van een setting?
- Zou jij een filmmaker willen worden? Of in de filmwereld willen werken?
Slide 12 - Tekstslide
Leerdoelen nabespreken
Vraag je leerlingen wat ze het meest hebben geleerd in deze les. Wat zijn de 'takeaways' van deze les?
In deze les …
… bekeek en besprak je fragmenten uit de documentaire Liefjes;
… ging je in gesprek over de thema's verliefdheid en mediawijsheid;
… ging je aan de slag met twee werkvormen waarmee je filmgenres leerde kennen en hoe je verhalen vormgeeft.
Slide 13 - Tekstslide
Waardeer de les
We horen graag hoe jij en je leerlingen de les hebben ervaren! Je kunt je waardering en/of feedback via het volgende formulier achterlaten: https://form.jotform.com/243443472669061.
Slide 14 - Tekstslide
Film in de klas
Kijk voor meer gratis films en lespakketten voor het primair- en voortgezet onderwijs op filmeducatie.nl, Schooltv of bekijk het lesmateriaal van het NFF.
