Onderzoek

• Wereldoriëntatie
• HBO
• Studiejaar 4

21 -eeuwse vaardigheden

'ungoing research'

Basisschool de Kingbeek 

Groep 6

Zoë Moonen

Wat weet je al over de 21
-eeuwse vaardigheden?

Inleiding 

Bs. de Kingbeek wil dat de leerling zich breed ontwikkelen. Hierbij horen naast de standaard vakken zoals rekenen, taal etc. ook de 21 -eeuwse vaardigheden. Echter worden deze 21 -eeuwse vaardigheden niet getoetst waardoor het voor de leerkrachten erg lastig is om hun leerlingen op de leerlijn te plaatsten en adaptieve hulp hierbij te bieden. 

Hoe beoordelen jullie leerlingen op hun 21-eeuwse vaardigheden?

Onderzoeksvraag

Op welke wijze kan een meetinstrument worden vormgegeven waarmee samenwerken, communiceren, probleemoplossend en kritisch denken kan worden geduid om zo de ontwikkeling te leggen met de SLO leerlijn 21 voor groep 6?

Literatuur studie

- Thematisch werken - Gastel-Firet (2017) & (wij-leren, 2019)
- Brede ontwikkeling - SLO (2022)
- 21 -eeuwse vaardigheden - stichting Kennisnet (2020) & SLO (2022)
   *Communiceren - Karels (2021)
   *Samenwerken - Karels (2021)

   *Kritisch denken - Karels (2021)
- Probleemoplossend denken - Karels (2021) & Thijs, A., Fisser, P., & Van der Hoeven, M. (2014)
- Leerlijn 21 -eeuwse vaardigheden - S.v. Tuinen (2019), STRIJKER (2010), Van den Heuvel-

   Panhuizen & Buys (2004) & Boland (1999)
- 21 -eeuwse vaardigheden meten - Onderwijs van morgen (2012)
- Rubric - Leerling 2020 (z.d.)

Samenwerken

Communiceren

Kritisch denken

Probleemoplossend denken en handelen

Ik wissel informatie doelgericht uit door te informeren, uit te leggen en te overtuigen.

Bij een probleem kan ik informatie verzamelen over de oorzaken en achtergronden.

Ik kan soms/vaak conclusies halen uit een tekst en deze vertellen tegen anderen.

Wanneer ik moet samenwerken overleg ik met de rest van het groepje en probeer ik het eens te worden met anderen wanneer zij iets anders willen dan ik. Ook maken we samen afspraken over bv. wie wat gaat doen.

Opzet praktijk

Respondenten:                             Methoden:                            Instrumenten                                    Interventies

Leerlingen groep 6                      Bevragen                               Rubrics                                                Observatie momenten

Leerkracht groep 6                     Observeren                                                                                            Rubrics invullen

Ik                                                          Vier-ogen principe           

Resultaten (vaardigheidsscores)

Conclusie

Mijn conclusie is dat ik een meetinstrument heb ontwikkeld dat ook daadwerkelijk werkt. Hierbij zijn wel een paar vereisten:

- Zowel leerlingen als leerkracht zullen de rubric moeten invullen, het gemiddelde hiervan is de 

   vaardigheidsscore.

- Indien leerlingen de rubric invullen moet dit klassikaal zodat jij als leerkracht mondelinge 

   toelichting kan geven.

- Bespreek met leerlingen de vaardigheid, benoem dit, leg dit uit, oefen dit waarna er op een later moment een rubric kan worden afgenomen.

Discussiepunt

Een discussiepunt is dat ik niet weet of de leerlingen zichzelf moeten beoordelen op de 21-eeuwse vaardigheden. De criteria die aan de 21-eeuwse vaardigheden zijn gekoppeld, zijn vaak nog heel lastig geformuleerd en hebben een lastige betekenis. Hierdoor hebben de leerlingen geen duidelijk beeld over de criteria waardoor zij zichzelf vaak heel hoog of laag beoordelen. 

Wat vinden jullie van het discussiepunt?

Zijn er nog vragen?

Wat vond ik ervan?

010