CSE Voorbereiding

• Bedrijfseconomie
• Basisschool
• Groep 1

CSE Voorbereiding

Laatste les - woe 6 mei

Ontvangsten en opbrengsten

Opbrengsten op de W&V (exclusief btw)

--> het moment van de verkooptransactie

Ontvangsten op de liquiditeit (inclusief btw)

--> het moment van het ontvangen op "kas of bank"

Hetzelfde bij betaling "contant

Verschillend bij betaling "op rekening"

Kosten op W&V (excl btw),, Uitgaven op liquiditeit (incl btw)

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Leerdoel: Je kunt de (verandering van) balansposten toelichten

Voorraad eind van het jaar = voorraad begin + inkopen -/- inkoopwaarde verkopen

Bank (kas) eind = bank begin + ontvangsten - uitgaven

Debiteuren eind van het jaar = debiteuren begin + verkopen op rekening - betaling door debiteuren

Crediteuren eind van het jaar = crediteuren begin + inkopen op rekening - betaling aan crediteuren

Leerdoel: Je kunt de (verandering van) balansposten toelichten

Lang Vreemd Vermogen (LVV) eind van het jaar = LVV begin + nieuwe leningen - aflossingen

Debiteuren eind van het jaar = debiteuren begin + verkopen op rekening - betaling door debiteuren

Crediteuren eind van het jaar = crediteuren begin + inkopen op rekening - betaling aan crediteuren

Bank (kas) eind = bank begin + ontvangsten - uitgaven

Break-evenanalyse

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Break-evenanalyse

Constante en Variabele kosten

Dekkingsbijdrage

TO = TK

Grafieken

BEA afronden

Afzet bij geeiste winst

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Je kunt het onderscheid beschrijven tussen variabele en constante kosten

Variabele kosten: afzetafhankelijke kosten

--> grondstoffen, verpakkingsmateriaal

Constante kosten: afzetONafhankelijke kosten

--> afschrijvingen, interest, verzekeringen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de break-evenafzet en break-evenomzet berekenen

Break-evenafzet: afzet waarbij een onderneming winst noch verlies heeft. De totale opbrengsten zijn gelijk aan de totale kosten.

Break-evenomzet = break-evenafzet x verkoopprijs

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de break-evenafzet en break-evenomzet berekenen

Twee oplossingen voor de break-evenanalyse

1) Met Dekkingsbijdrage per product / Totale dekkingsbijdrage

2) TO = TK

--> In opgaven vaak met dekkingsbijdrage

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de break-evenafzet en break-evenomzet berekenen

Dekkingsbijdrage per product: het verschil tussen de verkoopprijs en de variabele kosten per product.

--> p - v

waarbij  p = verkoopprijs, v = variabele kosten per product.

--> zowel p als v is afhankelijk van de afzet

--> Met de dekkingsbijdrage moeten de Constante kosten gedekt worden

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de break-evenafzet en break-evenomzet berekenen

Break-evenafzet: 

Of los op: C = TDB

TDB = q x (p - v)

TDB = Omzet - Totale Variabele Kosten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de break-evenafzet en break-evenomzet berekenen

Bij de Break-evenafzet is de winst gelijk aan 0; oftewel de dekkingsbijdrage is gelijk aan de constante kosten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de break-evenafzet en break-evenomzet berekenen

Naast break-even kan een onderneming een bepaald winstniveau nastreven.

Om de afzet bij dit geëiste winstniveau te berekenen gebruiken we:

Formule: (C + geëiste winst) / (p - v)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Formules voor de break-evenanalyse

Dekkingsbijdrage per product = p - v

p = TO / q     (TO = p x q   en    q = TO / p)

v = delta TK / delta q (verandering kosten/verandering afzet)

BEA = C / (p - v)

q bij geeiste winst (W) = (C + W) / (p - v)

TK = v x q + C  (bij eco: TK = TVK + TCK)

winst-en-verliesrekening altijd exclusief btw rekenen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.3 Je kunt de grafieken van de break-evenanalyse uitleggen

Break-even is het snijpunt van de TO en de TK-lijn. BEA is vanuit dit snijpunt loodrecht naar

beneden (BEA aflezen x-as).

- De TO-lijn begint in de

oorsprong en stijgt met p.

- De TK lijn snijdt de y-as

ter hoogte van de constante

kosten en stijgt met v

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

24.3 Je kunt de grafieken van de break-evenanalyse uitleggen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.3 Je kunt de grafieken van de break-evenanalyse uitleggen

1) verkoopprijs is 140.000 / 14.000 = € 10

v = (106.000 - 50.000) / 14.000 = € 4

dekkingsbijdrage p.p. = 10 - 4 = 6

2) 50.000 / 6 = 8.334 pizza's

(naar boven afronden!!)

3) 6 x 9.200 - 50.000 = 5.520

Totale dekkingsbijdrage - constante

kosten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.3 Je kunt de grafieken van de break-evenanalyse uitleggen

1) Bepaal de verkoopprijs

2) Bepaal de dekkingsbijdrage

per product

3) Bepaal de Constante kosten

4) Bereken de BEA met

bovenstaande gegevens

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Weet je het nog?

Bereken de BEA met

de dekkingsbijdrage.

Tip: Welke formule,

gegevens heb je

daarvoor nodig?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.3 Je kunt de grafieken van de break-evenanalyse uitleggen

Break-even is het snijpunt van de TO en de TK-lijn. BEA is vanuit dit snijpunt loodrecht naar

beneden (BEA aflezen x-as).

- De TO-lijn begint in de

oorsprong en stijgt met p.

- De TK lijn snijdt de y-as

ter hoogte van de constante

kosten en stijgt met v

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.3 Je kunt de grafieken van de break-evenanalyse uitleggen

Berekening v = delta TK / delta q

Berekening p = TO / q

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.1 Je kunt het onderscheid beschrijven tussen variabele en constante kosten

in 2023 zijn de totale kosten van Hoedek bv bij een afzet van 6.000 km € 650.000. Bij een afzet van 8.000 km zijn de totale kosten € 700.000. Hoedek bv heeft een capaciteit van 10.000 km per jaar.

Vragen: 

1) Bereken de variabele kosten per kilometer

2) Bereken de constante kosten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.1 Je kunt het onderscheid beschrijven tussen variabele en constante kosten

in 2023 zijn de totale kosten van Hoedek bv bij een afzet van 6.000 km € 650.000. Bij een afzet van 8.000 km zijn de totale kosten € 700.000. Hoedek bv heeft een capaciteit van 10.000 km per jaar.

Vragen: 

1) Bereken de variabele kosten per kilometer (700.000 - 650.000) / (8.000 - 6.000) = 25,00 per kilometer

2) Bereken de constante kosten 650.000 - 6.000 x 25 = 500.000

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.2 Je kunt de afzet bij een gewenst resultaat berekenen

Gemiddelde verkoopprijs: € 15

Gemiddelde inkoopprijs € 7

Overige variabele kosten: 20% van de omzet

Constante kosten € 49.996

Gewenst resultaat: € 10.000

Vragen: 

1) Bereken de break-evenafzet met de dekkingsbijdrage

2) Bereken de afzet waarbij de onderneming het gewenste resultaat behaalt

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

28.2 Je kunt de break-evenafzet berekenen

Gemiddelde verkoopprijs: € 15;

Gemiddelde inkoopprijs € 7. 

Overige variabele kosten: 20% van de omzet

Constante kosten € 49.996

Gewenst resultaat: € 10.000

Vraag: 

BEA (49.996) / (15 - (7 + 3) = 9.999, 2 dus 10.000 producten

afzet geeiste winst:  (49.996 + 10.000) / (15 - (7 + 3) = 11.999,2, dus 12.000

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

CSE Voorbereiding

Vandaag

Komende weken

SE3 klassikaal en individueel bespreken

Opgave 4 rekenen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Komende 3 weken

30/3-3/4: 1 les: toets bespreken, "opgave 4" rekenen

6/4-10/4: 2 lessen: balans(mutaties) & grote opgave

13-17/4: 2 lessen: Break-even, opbrengsten/ontvangsten grote opgave

20/4 - 5/5 meivakantie

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opgave 1 Aegon, REV en Solvabiliteit

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opgave 1 Aegon, REV en Solvabiliteit

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opgave 1 Aegon, REV en Solvabiliteit

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opgave 5 Wonen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opgave 5 Wonen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opgave 1 Aegon, opbrengsten beleggen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opgave 1 Aegon, opbrengsten beleggen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Opbrengsten en ontvangsten

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

CSE info

- 30 vragen

- Normaal gesproken: 40% “theorie”, 60% rekenen- In totaal 6 opgaven

- Opgave 2 is (bijna) altijd de langste, met informatiebijlagen en uitwerkbijlagen; 7-8 vragen

- Opgave 4 is vaak een rekenopgave met 3-4 vragen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Rente rekenen

Rente = schuldrest x i      (i = rentepercentage : 100)

Let op: aflossing gedurende het jaar? --> De schuldrest daalt gedurende het jaar. Dus moet je 2 keer de rente berekenen; over de periode vóór de aflossing en de periode ná de aflossing.

Let op 2: Rentepercentage vaak per jaar (tenzij anders). Dus per periode: schuldrest x i x deel van het jaar

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Rente rekenen 2

Annuiteit: een vast bedrag per periode. Bij hypotheek, koop op afbetaling, eventueel ook terugbetaling studieschuld.

- Een annuiteit bestaat uit 2 delen: aflossing + interest.

- Het totale aflossingsdeel van alle annuiteiten bij elkaar opgeteld is gelijk aan de totale lening. Dus:

Totale rente annuïteit gedurende looptijd =

annuïteit x aantal termijnen - lening

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Rente rekenen 2

Op 1 juli 2023 lost een bedrijf op een 5% obligatielening

€ 100.000 af (dit is de enige aflossing in 2023). Na deze aflossing bedraagt de schuldrest € 500.000

Gevraagd: bereken de rente over 2023

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Rente rekenen 3

Gevraagd: Leg uit of er bij een annuïtaire of bij een lineaire hypothecaire lening een hoger bedrag aan interest wordt betaald over de gehele looptijd. Ga uit van een gelijke looptijd en een gelijk interestpercentage van beide leningen.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de schuldrest beschijven

De diagonale lijn geeft de schuldrest

weer van de lineaire lening. De

kromme van de annuïteit.

--> Vanaf jaar 2 is de schuldrest van

de lineaire elk jaar lager, dus minder

interest.

De lagere schuldrest komt doordat de

aflossingen bij de lineaire lening de

eerste jaren hoger zijn dan bij annuïteit

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

6.3 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

Let op: De geldgever (bank) is de hypotheeknemer en de geldnemer is de hypotheekgever.

De hypotheeknemer is degene die de woning als onderpand aanvaardt. 

Deze terminologie komt geregeld terug op eindexamens

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

6.4 Je kunt de fiscale aspecten verwerken

Daphne sluit op 1 januari 2020 een hypothecaire lening af met aflossingen op basis van annuïteiten: groot € 160.000 met een looptijd van 20 jaar en een interest van 3% per jaar. De jaarlijkse annuïteit is € 10.754,51 en wordt op 31 december betaald. Daphne maakt bij de aangifte van de inkomstenbelasting gebruik van de hypotheekrenteaftrek. Het tarief inkomstenbelasting waarmee gerekend wordt is 38%.

Vraag: 1) Splits de annuiteit uit in rente + aflossing voor 2020 en 2021

2) Bereken de het fiscale voordeel voor daphne in 2020

3) Bereken de netto-hypotheekuitgaven van Daphne in 2020

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.