20250526 JFSG Effectief leren en lesgeven met ICT - bk3

• Digitale didactiek
• HBO
• Studiejaar 1

EFFECTIEF LEREN EN LESGEVEN

MET ICT

26 mei - bijeenkomst 3
Michel van Ast

BIJEENKOMSTEN

• Bijeenkomst 1: bouwsteen 2, 3 en 4
  Geef duidelijke, gestructureerde en uitdagende instructie 
  & Gebruik voorbeelden & Combineer woord en beeld
• Bijeenkomst 2: bouwsteen 1 en 5
  Activeer relevante voorkennis & Laat leerstof actief verwerken
• Bijeenkomst 3: Bouwsteen 6
  Achterhaal of iedereen het begrepen heeft

PROGRAMMA

• Terugblik (inhoudelijk en evaluatie)
• Leren zichtbaar maken:

1. vragen stellen
2. diagnostische vragen
3. activerende werkvormen

• Aan de slag
• Afronden, terug- en vooruitblikken

TERUGBLIK

EVALUATIE

• veel positieve feedback 
• voorbeelden van werkvormen met Padlet?
• verhouding tijdsinvestering & rendement?
• de echte noodzaak van het inzetten van laptops?
• wat is jouw favoriete tool?
• wens: praktische en concrete tips icm eigen werktijd

SPEED DATE

• Binnen- en buitenkring met een gelijk aantal (zodat er duo’s ontstaan).
  
• Vertel (45 seconden):

1. Wat heb je geprobeerd (of had je willen proberen)?
2. Wat heeft dat opgeleverd, waar liep je tegenaan?
3. Wat vonden je leerlingen ervan?

• Luister (45 seconden)
• De buitenste kring schuift een positie op naar rechts

KENNIS ACTIVATIE QUIZ

Boek dicht, schrift dicht, (laptop)klep dicht. In groepjes:

1. Bedenk een inhoudelijke vraag (of 2) over de training tot nu toe. Jullie vraag gaat naar een ander groepje.
2. Maak van de ontvangen vraag een meerkeuzevraag
   met 3 of 4 antwoorden waarvan er 1 goed is.
3. Quiz time!

Wat zijn de vier niveaus van het SAMR model?

1. Substitution, Augmentation, Modification, Redefinition
2. Selection, Application, Mediation, Reflection
3. Simulation, Adaptation, Motivation, Review
4. Synchronization, Automation, Migration, Reorganization

SAMR: wat is het verschil tussen augmentation en redefinition?

1. Bij redefinition blijft opdracht hetzelfde
2. Bij augmentation blijft opdracht hetzelfde
3. Augmentation kan zonder technologie

Wat is het TPACK model?

1. pedagogiek, didactiek, technologie, kennis
2. proces, relatie, inhoud
3. rugzak van een T-Rex

Welke nieuwe werkvorm hebben we gedaan in bijeenkomst 2?

1. Silly teacher
2. Silent teacher
3. Denken, delen, uitwisselen
4. Peer instruction

Met welke stap(pen) begint 'silent teacher'?

1. overschrijven
2. zelf proberen
3. kijk & luister
4. voorbeeld bespreken

Wat is de meerwaarde van de werkvorm 'silent teacher'?

1. de klas is stil en denkt na
2. stilte geeft altijd meer focus
3. er is geen meerwaarde
4. draagt bij aan pedagogisch klimaar

LEREN ZICHTBAAR MAKEN

vragen stellen

VRAGEN STELLEN

Welke vragen stel jij zoal aan leerlingen?

Werkvorm: spin 3 lijstjes

Drie vrijwilligers: bit.ly/3lijstjes 

TECHNIEK 1

Waarom is … wel/niet een voorbeeld van …

• “Is koolstof een metaal?”
• “Waarom is koolstof geen metaal?”

TECHNIEK 2

Een contrast presenteren en vragen te verklaren.

• “Is een vleermuis een zoogdier?”
• “Waarom is een vleermuis een zoogdier,
  maar een pinguïn niet?"

TECHNIEK 3

TECHNIEK 3

Je mond houden... (10 seconden)

• stel een vraag
• wacht 10 seconden
• noem de naam van een leerling
• bonus: wacht nog eens 10 seconden

SPIN 3 LIJSTJES - VOORBEELDEN

LEREN ZICHTBAAR MAKEN

diagnostische vragen

DIAGNOSTISCHE VRAGEN

Vijf gouden regels:

1. Is helder en eenduidig
2. Toetst een enkele vaardigheid of concept
3. Is binnen 10 seconden te beantwoorden
4. Heeft foute antwoorden met een misconceptie
5. Kan niet goed beantwoord worden met een foutieve aanpak

15 - 2 x 4 + 7

1. 0
2. 14
3. 59
4. 143

LEREN ZICHTBAAR MAKEN

activerende werkvormen

ACTIVERENDE WERKVORMEN

DENKEN DELEN UITWISSELEN

• DENKEN
  Wat doe jij om het leren zichtbaar te maken?
  Schrijf zoveel mogelijk op.
• DELEN
  Wissel uit en kies samen een top 3
• UITWISSELEN
• bit.ly/20250526ddu (Padlet)

AFRONDEN

Evaluatie: bit.ly/jfsg-eval

Presentaties:

• bit.ly/20241021bk1
• bit.ly/20241021bk1a
• bit.ly/20250414bk2
• bit.ly/20250526bk3

AAN DE SLAG

TOEPASSINGEN

• PowerPoint presentatie
• LessonUp
• Padlet
• itslearning

ITSLEARNING

• Bijeenkomst 1: bouwsteen 2, 3 en 4
  goede instructie, voorbeelden gebruiken, woord en beeld combineren
  volledige instructie, uitleg filmpjes (met vragen), werkvorm bekend-benieuwd-bewaard
• Bijeenkomst 2: bouwsteen 1 en 5
  voorkennis activeren en leerstof actief laten verwerken
  voorkennis quiz, inleveropdracht, multimediaal eindproduct
• Bijeenkomst 3: Bouwsteen 6
  achterhalen of iedereen het begrepen heeft (leren zichtbaar maken)
  quiz met vragen, diagnostische vragen, werkvorm kennis activatie quiz
• Andere mogelijkheden: leerpaden, (peer)feedback, ...

OPDRACHT

Wat en waarom?	Bereid een les(activiteit) voor in itslearning , passend bij één of meer van de behandelde bouwstenen.
Hoe?	Werk alleen of (bij voorkeur) samen. Voor welke les of bij welk onderwerp wil je iets ontwerpen? Welke bouwsteen past daarbij? Welke werkvorm of opdracht past daarbij? Wat denk of hoop je te bereiken?
Uitkomst	We wisselen kort klassikaal uit aan het einde. Probeer de werkvorm of opdracht uit in een (of meerdere) klas(sen).
Klaar?	Probeer de werkvorm of opdracht uit op een aantal collega's. Kijk of je iemand anders kunt helpen.
Hulp?	Elkaar, trainer, AI, de presentaties van de bijeenkomsten: bit.ly/20241021bk1 - bit.ly/20241021bk1a bit.ly/20250414bk2 - bit.ly/20250526bk3

UITWISSELEN

RESERVE