L'article partitif met negatie en hoeveelheden

• Frans
• Secundair onderwijs

Bonjour! 

Bienvenue à tous!

Matériel

1. Stylo
2. Laptop fermé 

Que voyez-vous? 

Où sommes-nous selon vous? 

Il y des choses qui manquent sur le plateau? Op bord schrijven voeding en drinken.

A TOI, LE CHEF, DE FAIRE LE MENU!

A toi, le chef de la cantine de faire le menu!

Après ce cour, tu pourras: 

• faire un menu de la cantine de/d' :

• une boisson, 
• d'un plat (viande, poisson,...)  et
• d'un dessert, 

en utlisant le bon article partitif.

Regardons ce que vous vous rappelez encore.

VOORKENNIS ACTIVEREN A LA CANTINE! Wisbordjes

Bepaald lidwoord: le (m.), la (v.), l' (klinker/h), les (mv.)

Basiswoordenschat refter: pain, soupe, salade, frites, eau, riz, poulet, fromage...

Zinstructuur: Je mange... / Je bois... / J'aime... / Je n'aime pas...

Mannelijk / vrouwelijk / meervoud in het Frans (globaal)

On va donc parler de ce qu'on peut manger et boire dans la cantine.  J'espère que vous n'ayez pas trop faim après. 

C'est un ...

1. le riz
2. les pâtes
3. la purée

1. les petits pois
2. la salade
3. les haricots verts
4. les poivrons

1. le mouton
2. le saumon
3. le poisson
4. le poulet

Quel fruit tu aimes le plus?

1. l'ananas
2. l'orange
3. l'abricot

ON COMMENCE LE COURS

1. Prenez votre ordinateur
2. Vous tapez dans la barre en haut de page:
3. 
   
4. www.lessonup.app
5. Vous voyez l'écran suivant:

Tout le monde voit cette page? 

ON COMMENCE LE COURS

1. Vous mentionnez votre propre nom correcte -> pas de nom studipe!
2. Vous cliquez sur 'ok'.

ON COMMENCE LE COURS

Vous devez voir sur votre écran un message que vous participez au cours:

A la cantine! (uitprinten)

https://view.genially.com/69de3e8acbc5f419c1aec6bf

nog aanpassen

A la cantine! (individuellement)

1. Regarde bien le plateau 
2. Choisis au moins :

• un plat du jour 
• un dessert,
• une boisson.

  3. Mets tes choix sur le plateau en bas à droite. 

A la cantine! (individuellement)

1. Prends la feuille 
2. Clique sur tes plats choisis, écris les mots sur la feuille dans la bonne colonne:

  

un plat principal

une boisson 

un dessert

autre

A la cantine! (individuellement)

1. Entoure les petits mots devant tes choix
2. Quels sont les petits mots que tu as encerclés? 

  

A la cantine!

Je mange:

Compare avec le glossaire:

DU 

DE LA 

DE L'

DES

qui a des mots avec du, quel mot suit? 

On peut compter “pain” ?

On peut compter “frites” ? Une frite, deux frites ?

Donc… c’est singulier ou pluriel ?

Hierna enkel vraagjes om te checken op begrip

A la cantine! Ensemble

On utilise:

DU
DE LA
DE L'
DES

qui a des mots avec du, quel mot suit? 

On peut compter “pain” ?

On peut compter “frites” ? Une frite, deux frites ?

Donc… c’est singulier ou pluriel ?

Hierna enkel vraagjes om te checken op begrip

A la cantine! (individuellement)

1. Explication sur l'article partitif
2. référence à (partie) Quand on veut parler d'une quantité non-spécifiée. 
3. Je mange un gateau. Je mange du gateau.
4. Je hoort het niet in het Nederlands. (wat) 

  

A la cantine! Pratiquons

1. référence à (partie) Quand on veut parler d'une quantité non-spécifiée. 
2. Je mange un gateau. Je mange du gateau.
3. Je hoort het niet in het Nederlands.  (wat)

  

Comme entrée, elle prend .... soupe.

Tu veux ... riz ou des pâtes?

Ecris en français: "Ik wil ananas als dessert?

Quelle est la conjugaison correcte du verbe 'chanter' ?

du

de la

de l'

des

jus d'orange

eau

ananas

tarte

frites

fromage

oeufs

lait

eau

confiture

des

de la

de l'

du

A la cantine!

daarna zou ik willen op het bord de 4 vormen van article partitif krijgen. Via welke oefening zou ik dat kunnen doen zonder iedereen te moeten overlopen?

Klik op elke voorkeur. Welk woord zie je ervoor staan?

Je mange 

A la cantine!

A deux:

regardez les quatre différentes colonnes. 

Quand utulise quelle forme? 

Discute 1 min avec votre voisin(e).

La conclusion: Quand Kijk goed — wanneer gebruik je welk? Bespreek 30 seconden met je buurman." De Denk-Wissel-Deel laat leerlingen de regel zelf formuleren, en jij bevestigt enkel. Dat is het verschil met een klassieke uitleggende aanpak."Waarom staat er DU bij pain en DES bij frites? Bespreek met je buurman/buurvrouw. Wat is het verschil?"

Leerkracht loopt rond, luistert, geeft geen antwoorden maar stelt doorvraagjes.

Regarde les mots: “pain” et “frites”. C’est pareil ou différent ?

Qu’est-ce que tu vois ? Un ou plusieurs ?

“Frites”, c’est singulier ou pluriel ?

A la cantine!

On peut compter “pain” ?

On peut compter “frites” ? Une frite, deux frites ?

Donc… c’est singulier ou pluriel ?

Hierna enkel vraagjes om te checken op begrip

A la cantine!

Leerlingen formuleren de regel zelf. Leerkracht begeleidt en bevestigt met kleur op bord.

mannelijk (m.) vrouwelijk (v.) klinker / stomme h meervoud (mv.)

DU DE LA DE L' DES

pain, riz, poulet, fromage soupe, salade, viande, puree eau, orange, huile, ananas frites, pates, legumes, fruits

A la cantine!

Je mange ___ pain. (m.) Je mange DU pain.

Je bois ___ eau. (v. + klinker) Je bois DE L'eau.

Je mange ___ salade. (v.) Je mange DE LA salade.

Je mange ___ frites. (mv.) Je mange DES frites.

Je mange ___ fromage. (m.) Je mange DU fromage.

Je mange ___ pates. (mv.) Je mange DES pates.

Begripscontrole na werkblad Leerkracht vraagt willekeurig 4–5 leerlingen hun antwoord voor te lezen.

Gerichte vraag: "Hoe wist je dat het DES is bij frites? Leg het uit aan de klas."

Correctie: leerlingen verbeteren in groene pen. Fouten zijn leermomenten — bespreek de 2 meest voorkomende.

A la cantine!

DU

DE LA                                                                        DE

DE L'

DES

A la cantine!

Uitzondering: être — Je suis végétarien. Ce n'est pas du poisson, c'est du tofu.

Transforme la phrase à la forme négative: Nous mangeons des frites.

A la cantine!

Et si tu demandes la commande avec précision ?

Après une quantité plus précis: voorbeeld beaucoup de/ assez de

A la cantine!

Exercices:

Lijstje met gram enz toevoegen: Après une quantité plus précis: voorbeeld beaucoup de/ assez de

A la cantine!

Stap 2 — Denk-Wissel-Deel (2 min):

"Wat valt op bij de ontkenning? Wat verandert er? DU, DE LA, DE L', DES — wat worden ze allemaal?"

Conclusie die leerlingen zelf formuleren:

Na NE ... PAS wordt du / de la / de l' / des altijd --> DE (of D' voor klinker/h)

A la cantine!

Hoeveelheidsbepaling Voorbeeld Regel: + DE (geen lidwoord)

un peu de Je mange un peu DE soupe. de la verdwijnt

beaucoup de Je mange beaucoup DE frites. des verdwijnt

une assiette de Une assiette DE riz. du verdwijnt

une bouteille de Une bouteille D'eau. de l' wordt d'

assez de J'ai assez DE pain. du verdwijnt

A la cantine!

GEINTEGREERDE OEFENING CYCLUS 2 (34–38 min)

Werkblad cyclus 2 — leerlingen werken zelfstandig (3 min), daarna peer-correctie:

Zin (maak correct) Antwoord

Je ne mange pas ___ frites. (mv.) Je ne mange pas DE frites.

Je ne bois pas ___ eau. (klinker) Je ne bois pas D'eau.

Je ne mange pas ___ soupe. (v.) Je ne mange pas DE soupe.

Je mange un peu ___ riz. (m.) Je mange un peu DE riz.

Il y a beaucoup ___ frites. (mv.) Il y a beaucoup DE frites.

Une assiette ___ salade. (v.) Une assiette DE salade.

A la cantine!

9. DIFFERENTIATIE

Ondersteuning Basisniveau Verrijking

• Werkblad met geslacht al aangeduid (m./v./mv.)

• Referentiekaartje du/de la/de l'/des steeds beschikbaar

• Cyclus 2: enkel ontkenning, geen hoeveelheidsbepalingen

• Buddy helpt bij inductie • Standaard werkblad cyclus 1 en 2

• Beide cycli volledig doorlopen

• Peer-correctie in duo's bij cyclus 2 • Eigen dialoog schrijven: tweetal in de kantine

• Vergelijken met Frans schoolmenu: lidwoorden zoeken

• Extra: partitief bij recepten (beaucoup de + un peu de)

10. EVALUATIE

Moment Instrument Wat wordt getoetst? Leerdoel

Tijdens cyclus 1 Observatie DWD Begrijpen leerlingen de inductieve stap? Formuleren ze de regel correct? LD 1

Na werkblad C1 Werkblad + mondelinge toelichting Minstens 4/6 zinnen correct; leerling kan keuze verklaren LD 1

Tijdens cyclus 2 Observatie + contrasttabel Herkennen leerlingen de verandering bij ontkenning? LD 2

Na werkblad C2 Werkblad peer-correctie Minstens 4/6 zinnen correct (ontkenning + hoeveelheid) LD 2

Einde les Exitticket (post-it) Individuele productie: 2 correcte zinnen met juist lidwoord LD 1 + 2

A la cantine! EXIT ticket

Exitticket — Elke leerling beantwoordt 2 van de 3 vragen:

1. Schrijf twee zinnen over het kantineplateau:

Eén zin die iets positiefs zegt.

Eén zin die iets negatiefs zegt.

2. Leg uit wat het verschil is tussen de zinnen 'Je mange DES frites' en 'Je ne mange pas DE frites'.

3. Maak een zin met 'beaucoup de' over iets wat je op het plateau ziet.

A la cantine!

Zin (maak correct) Antwoord

Je ne mange pas ___ frites. (mv.) Je ne mange pas DE frites.

Je ne bois pas ___ eau. (klinker) Je ne bois pas D'eau.

Je ne mange pas ___ soupe. (v.) Je ne mange pas DE soupe.

Je mange un peu ___ riz. (m.) Je mange un peu DE riz.

Il y a beaucoup ___ frites. (mv.) Il y a beaucoup DE frites.

Une assiette ___ salade. (v.) Une assiette DE salade.

Quel plat (1) aimez-vous?

Combineer: kies het juiste lidwoord

Mon frère veut un verre ..... coca.

Je voudrais ... tomates.

Tu manges peu .... pain.

Pour moi .... lait (melk) s'il vous plaît.

Je bois une bouteille ..... eau.

Nous mangeons .... chocolat.

de la 

du

de

des

de

d'

Quel plat n’aimez-vous pas ?
Woordenbank?