Les 22: Kritiek

• Mentorles
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 2

Introduction

Leerlingen kunnen uitleggen wat kritiek is en wat het verschil is met opbouwende kritiek, ze kunnen vertellen hoe zij zelf met kritiek omgaan en welke gedachten en gedrag daar bij hoort

Instructions

Les 22.pdf

Feuilles de travail

Les 22.pdf

Kritiek

Les 22

Aan het eind van deze les...
• leg ik uit wat kritiek is en wat opbouwende kritiek is,
• vertel ik hoe ik met kritiek omga en welke gedachte en welk gedrag daarbij hoort.

Omgaan met gevoelens:
Ik ontvang kritiek zonder boos te worden

Bespreek met de leerlingen wat ze aan het einde van deze geleerd hebben.

Naspelen

We gaan oefenen

Hoe werkt het?

Instructie

Let op! Nu komt er uitleg

Doe activiteit

We gaan aan het werk

Schrijf opdracht

Opdracht uit de Baaz-map

Afronding

Gezamenlijke afsluiten

Kijken

Goede kijkhouding

Luisteren

Goede luisterhouding

Overleggen

Met elkaar overleggen

Groepsgesprek

Met elkaar in gesprek

Bespreek en herhaal de picto's die terugkomen in de les.

Mochten de leerlingen deze al goed kennen, kun je dit overslaan.

Les 22 - Kritiek

Gesprek 

Naspelen

Werkblad A invullen

Werkblad B invullen

Afronding

Bespreek met de leerlingen de planning van de les, wijs ze hierbij ook op de picto's bij de verschillende onderdelen

Mochten leerlingen de picto's niet meer weten, ga terug naar de vorige dia

Kritiek

Woordweb:

Met devices:

Laat de leerlingen woorden noteren bij kritiek.

Zonder devices:

Laat de leerlingen op een post it woorden noteren over kritiek.

Vragen:

• Geef een voorbeeld van kritiek
• Hoe geef je kritiek?
• Welke kritiek vind je niet leuk?
• Van welke kritiek wordt je boos/verdrietig?
• Wat is opbouwende kritiek?
• Geef eigen voorbeelden van kritiek en opbouwende kritiek.

• Hoe komt het dat we kritiek vaak niet leuk vinden?

Opbouwende kritiek kan ook iets zijn waar je iets aan hebt. Iemand probeert je een tip te geven.

• Hangt het af wie er kritiek geeft?
• Waarom? 
• Wat is het verschil?
  

Verzamel wat voorbeelden zodat deze in de volgende opdracht uitgespeeld kunnen worden.

Naspelen

• Een leerling speelt een situatie over kritiek na

• Een aantal leerlingen krijgen een kijk- en luisterkaart

Naspelen:

• Vraag welke leerling wil spelen voor de klas.
• Speel eerst samen met een leerling een situatie na waarin kritiek gegeven wordt en waarin opbouwende kritiek gegeven wordt.
• Deel kijk- en luisterkaarten uit
• Bespreek de situatie kort na
• Vraag of er andere leerlingen willen spelen.

Werkblad A

Vul zelfstandig het werkblad in

Werkblad:

• De leerlingen vullen zelfstandig het werkblad A in.
• Zet de timer op een x aantal minuten.
• Bespreek het werkblad dmv hand opsteken bij het antwoord wat leerlingen hebben ingevuld.

Laat de leerlingen vervolgens werkblad B invullen.

Benadruk dat de afronding van de les bestaat uit het delen van een positieve gedachte.

Mijn positieve gedachte:

Open vraag:

Met devices:

Laat de leerlingen hun positieve gedachte delen als het gaat om omgaan met kritiek.

Zonder devices:

Laat de leerlingen hun positieve gedachte delen als het gaat om omgaan met kritiek. Ze schrijven deze op een post it en plakken deze op het bord.

Bespreek kort de antwoorden van de leerlingen.