module 1 doelgroepen - les 3.pptx

• newEditor
• Module 1
• MBO
• Studiejaar 1

Module 1
Doelgroepen

Les 3

Communicatie: ruis

Reken de volgende som uit:

39 + 6 x 7 + 8 : 2

Learning objective

Ruis

Externe ruis: storing van buitenaf

• Mensen die praten

• Auto's die voorbij komen

• Baby's die huilen

• Kinderen die telkens "mama" zeggen

• etc.

Interne ruis: storing van binnenin

• Welke boodschappen moet ik straks halen?

• Hoofdpijn

• Gedachten die voorbij komen

• etc.

• 
  

Baby activiteit in de praktijk

Presenteren ontwikkelingen

Learning objective

Algemene indeling van activiteiten

Activiteiten

1. Vaste activiteiten
   1A: Dagelijkse activiteiten
   1B: Doelgerichte activiteiten
   

2. Vrije activiteiten

Wat zijn vaste dagelijkse activiteiten bij de baby en peuter?

Wat zijn voorbeelden van doelgerichte activiteiten bij baby's en peuters?

Opdracht Spelontwikkeling

• Maak drietallen
  

• Bespreek met elkaar waar jullie aan denken bij de verschillende soorten spel:

1. Bewegingsspel

2. Manipulerend spel

3. Fantasiespel

4. Constructiespel

5. Regelspel

6. Digitaal spel

Spelontwikkeling

1. Bewegingsspel: Oefenen van lichamelijke vaardigheden

2. Manipulerend spel: Oefenen met materialen en onderzoeken wat je er mee kunt

3. Fantasiespel: Oefenen met nadoen en naspelen

4. Constructiespel: Oefenen met met maken en bouwen

5. Regelspel: Oefenen met het volgen van regels

6. Digitaal spel: Oefenen met digitale spellen

Activiteit peuter

• Activiteit uitvoeren van de peuter

• Waarom is deze activiteit geschikt voor de doelgroep?

Licentie:

• Boek: Ontwikkeling en activiteiten

• Module 3: Kleuters

• Hoofdstuk 1: Ontwikkeling van kleuters

Ontwikkeling van kleuters

• Lichamelijke ontwikkeling

• Cognitieve ontwikkeling

• Sociale ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling

• Emotionele ontwikkeling

• Creatieve ontwikkeling

• Seksuele ontwikkeling

Ontwikkeling van het schoolkind

• Lichamelijke ontwikkeling

• Cognitieve ontwikkeling

• Sociale ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling

• Emotionele ontwikkeling

• Creatieve ontwikkeling

• Seksuele ontwikkeling

Opdracht:
Ontwikkeling kleuter en schoolkind

• 9 groepjes

• Elk groepje bedenkt a.d.h.v. de theorie van het gekregen onderwerp 2 vragen

• Meerdere onderwerpen? Per onderwerp 1 vraag.

• Antwoordmogelijkheden:

• Antwoord: Waar/niet waar

• Antwoord: A, B, of C

• Antwoord: kleuter of schoolkind

• Antwoord: Lichamelijke ontwikkeling, cognitieve ontwikkeling, sociale ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling, emotionele ontwikkeling, creatieve ontwikkeling of seksuele ontwikkeling

• Vragen + antwoorden opschrijven

1. Lichamelijke ontwikkeling (kleuter)

2. Cognitieve ontwikkeling (kleuter)

3. Sociale ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling (kleuter)

4. Emotionele ontwikkeling, creatieve ontwikkeling en seksuele ontwikkeling (kleuter)

5. Lichamelijke ontwikkeling (kleuter)

6. Cognitieve ontwikkeling (schoolkind)
   
   (Cognitieve ontwikkeling, realiteitsdenken, logisch denken, abstract denken en taalontwikkeling)

7. Cognitieve ontwikkeling (schoolkind)
   Leren lezen, leren op school en leren buiten school)

8. Sociale ontwikkeling en persoonlijkheidsontwikkeling (schoolkind)

9. Emotionele ontwikkeling, creatieve en seksuele ontwikkeling (schoolkind)

Groepen:

Quizzzzz time

• Boek: Ontwikkeling en activiteiten

• Module 3: Kleuters

• Hoofdstuk 2: Activiteiten bij kleuters

• Module 4: Schoolkinderen

• Hoofdstuk 2: Activiteiten bij schoolkinderen

Doelgerichte activiteiten bij kleuters

• Motorische activiteiten

• Taalactiviteiten

• Rekenactiviteiten

• Natuur- en techniekactiviteiten

• Digitale activiteiten

• Creatieve activiteiten

• Expressieve activiteiten

Doelgerichte activiteiten bij schoolkinderen

• Motorische activiteiten

• Taalactiviteiten

• Rekenactiviteiten

• Natuur- en techniek activiteiten

• Digitale activiteiten

• Creatieve activiteiten

• Expressieve activiteiten

• Iedereen krijgt een kaartje met twee doelgerichte activiteiten erop (kleuter en schoolkind)

• Zoek elkaar op en bedenk samen a.d.h.v. de theorie een activiteit voor het gekregen onderwerp

Geef samen op de onderstaande antwoorden:

• Wat is het doel van jullie bedachte activiteit?

• Hoe zou je de activiteit uitvoeren?

• Hoe zou je opruimen?

• Welk ontwikkelingsgebied stimuleer je hiermee?

Klassikaal nabespreken

2 groepen voeren volgende week een activiteit uit met de klas.

Effectieve communicatie

• We spreken van effectieve communicatie als de ontvanger actief betrokken is en de boodschap overkomt zoals de zender bedoelt.

Effectief communiceren vraagt van jou als pm’er dat je:

• Je eigen communicatiestijl kent;

• Communicatie afstemt op de ontvanger;

• Je kunt en wilt inleven in de ander;

• Verbaal helder communiceert;

• Verbale en non-verbale communicatie op elkaar afstemt;

• Interpretatiefouten voorkomt;

• Rekening houdt met de context.

Eigen manier van communiceren

Je eigen communicatiepatroon (leren) kennen vraagt het volgende van jou:

• In de spiegel durven kijken

• Feedback kunnen ontvangen

• Luisteren wat een ander zegt en niet teveel bezig zijn met je eigen ideeën en te weinig oor en oog hebben voor de ander

• Afstand kunnen nemen van de situatie (durven en kunnen kijken naar het gebeurde)

Opdracht:

• Schrijf minimaal 3 punten van jezelf op wat bij jouw eigen manier van communiceren hoort

Afsluiten