H17 Vreemd vermogen lessonup klas

• Bedrijfseconomie
• Basisschool
• Groep 1

H17 Vreemd Vermogen

§ 16.2 Emissie van aandelen

Leerdoel:

Je kunt het agio berekenen bij plaatsing van aandelen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

H17 Vreemd vermogen

17.1 Onderhandse lening

17.2 Obligatielening

17.3 Converteerbare obligatielening

17.4 Leverancierskrediet en afnemerskrediet

17.5 Rekening-courantkrediet

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

H17 Je kunt vreemd vermogen omschrijven

Algemeen: Een lening is tijdelijk vermogen: het moet altijd terugbetaald worden; dit noemen we aflossen.

Daarnaast betaalt de lener een vergoeding voor het lenen; dit noemen we rente.

De hoogte van de rente is met name afhankelijk van het risico dat de geldgever loopt dat de lening (deels) niet wordt afgelost. Hoe groter dat risico, des te hoger de rente.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 17.1 Onderhandse lening/17.2 Hypothecaire lening

Leerdoel:

Je kunt de onderhandse lening, de achtergestelde lening en de hypothecaire lening omschrijven.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

17.1 Je kunt de onderhandse lening omschrijven

Onderhandse lening: Een lening op lange termijn die door één geldgever wordt verstrekt.

De geldgever en geldnemer overleggen rechtstreeks met elkaar om de leningsvoorwaarden onderling te regelen.

--> Bij startende onderneming vaak verstrekt door familieleden

Achtergestelde lening: Een lening waarop pas hoeft te worden betaald als alle andere schulden zijn betaald. Dit is voor de geldgever een hoger risico; bij faillissement wordt hij als laatste VV-verschaffer terugbetaald.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.1 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

Hypothecaire lening: Een lening onder de voorwaarde dat de bank de onroerende zaak (huis/gebouw/grond, maar ook vliegtuigen/schepen) mag verkopen als de lener niet aan de rente- en aflossingsverplichtingen voldoet.

De lener krijgt de onroerende zaak in onderpand (waarborg)

--> hierdoor is het risico voor de geldgever dat hij het uitgeleende geld niet terugkrijgt klein, en dus is de rente relatief laag

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.1 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

Let op: De geldgever (bank) is de hypotheeknemer en de geldnemer is de hypotheekgever.

De hypotheeknemer is degene die de woning als onderpand aanvaardt. De hypotheeknemer is degene die de lening verstrekt (de bank of financieringsmaatschappij) en daarvoor hypotheek als onderpand laat vestigen op de woning

Deze terminologie komt geregeld terug op eindexamens

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

Lineaire hypotheek: Een hypothecaire lening waarbij de aflossing jaarlijks gelijk blijft.

Annuïteithypotheek: De ondernemer betaalt een periodiek gelijkblijvend bedrag aan interest en aflossing samen.

Annuïteit: Een periodiek gelijkblijvend bedrag aan interest en aflossing samen. (Koop op afbetaling is ook vaak een annuïteit)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

Totale rentebetaling bij annuiteit:

periodieke annuiteit x aantal termijnen - lening.

Voorbeeld: lening € 100.000; jaarlijkse annuiteit € 13.586,80; looptijd 10 jaar.

Totale rentebetaling: 10 x € 13.586,80 - € 100.000 = € 35.868.

Dit komt af en toe terug op het eindexamen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de hypothecaire lening omschrijven

ter info:

Aflossing en rentebetaling bij annuiteit

- De jaarlijkse rentebetaling daalt met (de aflossing van het afgelopen jaar x het renteperunage).

- De jaarlijkse aflossing: aflossing afgelopen jaar x (1 + het renteperunage)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

6.3 Je kunt de lineaire/annuïteiten lening omschrijven

Uitgaven Hypothecaire lening

De periodieke uitgave bestaat uit 2 componenten:

1) Aflossing = terugbetaling van de lening

2) Interest/rentebetaling = vergoeding voor het lenen van geld

Ad 1) Over de gehele looptijd is de totale aflossing gelijk aan de oorspronkelijke lening.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

6.3 Je kunt de lineaire/annuïteiten lening omschrijven

Ad 2) De interestbetalingen zijn een vergoeding voor het lenen van het geld/het risico dat de geldgever loopt --> een extra betaling boven de aflossing

Formule interestbetaling = Schuldrest x interestperunage

Waarbij:

- Schuldrest = oorspronkelijke lening – aflossingen tot dan toe

- interestperunage = interestpercentage / 100

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

6.3 Je kunt de uitgaven van een lineaire hypothecaire lening berekenen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

6.4 Je kunt de periodieke uitgaven van een annuiteitenhypotheek berekenen

Stappenplan uitsplitsing jaarlijkse annuïteit in rente en aflossing

1) Bereken te betalen interest in een periode (schuldrest x interestperunage)

2) Bereken de aflossing: annuïteit – bij stap 1 berekende interest

3) Bereken schuldrest: Verminder de uitstaande lening met de bij 2) berekende aflossing

Herhaal stap 1), 2) en 3)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de verhouding tussen risico voor de geldgever en de hoogte van de rente verklaren

Hypothecaire lening hebben een relatief lage rente; als de geldnemer niet aan zijn aflossingsverplichtingen kan voldoen, mag de geldgever het onderpand verkopen en met de opbrengst de lening (deels) aflossen.

Achtergestelde leningen hebben over het algemeen een hoge rente. Er is een relatief grote kans dat de geldgever (een deel van) zijn geld niet terugkrijgt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de totale rente bij een annuiteit berekenen

Jason wil een nieuwe scooter kopen. De scooter kost € 2.200. Met de winkelier spreekt hij een 'koop op afbetaling'-regeling af. Twee jaar lang betaalt hij een maandelijkse annuiteit van € 100. 

Vraag: bereken hoeveel rente hij betaalt over de gehele looptijd (de kredietkosten).

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Je kunt de totale rente bij een annuiteit berekenen

Jason wil een nieuwe scooter kopen. De scooter kost € 2.200. Met de winkelier spreekt hij een 'koop op afbetaling'-regeling af. Twee jaar lang betaalt hij een maandelijkse annuiteit van € 100. 

Vraag: bereken hoeveel rente hij betaalt over de gehele looptijd (de kredietkosten).

24 x 100 - 2.200 = € 200

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 17.2 Obligatielening

Leerdoelen:

Je kunt

- obligaties omschrijven

- de verschillen noemen tussen aandelen en obligaties

- agio op obligaties bij een emissie berekenen.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Obligatielening: Een geldlening op lange termijn die in kleine bedragen is opgedeeld.

Obligatie: Een bewijs van deelneming in een obligatielening.

Obligaties worden op de effectenbeurs verhandeld.

- De beurskoers wordt weergegeven in procenten van de nominale waarde

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Rente:  de onderneming betaalt rente over de nominale waarde van de obligatielening

Voorbeeld:

4% obligatielening, nominaal € 500.000; opgedeeld in 5.000 obligaties van € 100 nominaal

Jaarlijks te betalen rente = 0,04 x € 500.000 = € 20.000.

Jaarlijkse rente per obligatie = 0,04 x € 100 = € 4

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

De hoogte van de beurskoers is met name afhankelijk van de marktrente (de rentestand voor vergelijkbare obligaties).

Daarbij geldt: een stijgende marktrente leidt tot een daling van de beurskoers. En een daling van de marktrente tot een stijging van de beurskoers.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Aflossen: het terugbetalen van de lening

- in één keer aan het einde van de looptijd

- in gedeelten gedurende een aantal jaren

- door inkopen van de eigen obligaties.

Bij aflossen aan het einde van de looptijd krijgt de belegger de nominale waarde uitgekeerd.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Plaatsen (uitgeven) obligaties (emissiekoers)

- a pari (tegen nominale waarde),

- boven pari (boven de nominale waarde, er ontstaat agio)

Evenals bij een aandelenemissie stelt de uitgevende instelling een prospectus op. Hierin staan bijzonderheden over de instelling of onderneming en de obligatielening.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Knot bv emitteert 4.000 4% obligaties. De obligaties hebben een nominale waarde van € 1.000. De emissiekoers bedraagt 103%.

Vragen:

- Hoeveel geld haalt Knot bv op?

- Hoeveel lost Knot bv in totaal af?

- Hoeveel rente betaalt Knot bv in het eerste jaar?

- En als Knot bv 25% van de lening heeft afgelost??

- Wat kun je, gegeven de emissiekoers, zeggen over de marktrente op het moment van de emissie?

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Knot bv emitteert 4.000 4% obligaties. De obligaties hebben een nominale waarde van € 1.000. De emissiekoers bedraagt 103%.Vragen:

- Hoeveel geld haalt Knot bv op? 4.000 x 1.000 x 1,03 = 4,12 mln

- Hoeveel lost Knot bv in totaal af? de nominale waarde: 4.000 x 1.000 = 4 mln

- Hoeveel rente betaalt Knot bv in het eerste jaar? rente betaal je over de nominale waarde: 4 mln x 0,04 = 160.000

- En als Knot bv 25% van de lening heeft afgelost?? aflossing: 1 mln. restschuld: 3 mln. rente: 3 mln x 0,04 = 120.000

- Wat kun je, gegeven de emissiekoers, zeggen over de marktrente op het moment van de emissie? die is lager dan 4%. beleggers zijn bereid meer dan 100% voor de obligatie te betalen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Nilfisk bv geeft een 3,5% obligatielening uit; Nominale waarde € 4.000.000. De nominale waarde van een obligatie is € 200. De emissiekoers bedraagt 106%.

Vraag: Geef de balansmutaties

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Nilfisk bv geeft een 3,5% obligatielening uit; Nominale waarde € 4.000.000. De nominale waarde van een obligatie is € 200. De emissiekoers bedraagt 106%.

Vraag: Geef de balansmutaties

Emissieopbrengst: 4.000.000 x (106 / 100) = 4.240.000

Bank + 4.240.000                     Obligatielening          + 4.000.000

                                                 Agio op obligatielening   + 24.000

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Weet je het nog? Rente rekenen

Op 1 juli 2023 lost een bedrijf op een 5% obligatielening

€ 100.000 af (dit is de enige aflossing in 2023). Na deze aflossing bedraagt de schuldrest € 500.000

Gevraagd: bereken de rente over 2023

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

Weet je het nog? Rente rekenen

Op 1 juli 2023 lost een bedrijf op een 5% obligatielening

€ 100.000 af (dit is de enige aflossing in 2023). Na deze aflossing bedraagt de schuldrest € 500.000

Gevraagd: bereken de rentekosten over 2023

600.000 x 0,05 x 6/12 + 500.000 x 0,05 x 6/12 = € 25.500

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Overeenkomsten aandelen en obligaties

- voor de onderneming allebei lang vermogen

- voor de belegger alternatieve beleggingspapieren

- allebei te koop via de effectenbeurs

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.2 Je kunt de obligatielening omschrijven

Verschillen aandelen en obligaties

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 17.3 Converteerbare obligatielening

Leerdoel:

Je kunt converteerbare obligaties omschrijven.

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

17.3 Je kunt converteerbare obligaties omschrijven

Converteerbare obligatielening: een obligatielening waarbij de obligatiehouder zijn obligaties, vaak met een bijbetaling, kan omruilen tegen aandelen.

--> Vreemd vermogen wordt Eigen vermogen.

Recht tot converteren (omzetten) kan bij het bedrijf liggen, maar ook bij de belegger

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.3 Je kunt converteerbare obligaties omschrijven

Conversieprijs: Het totaal van de om te ruilen obligaties plus bijbetaling voor één aandeel.

Formule:

(Aantal converteerbare obligaties x nominale waarde + bijbetaling) / aantal aandelen waar je recht op hebt.

--> de conversieprijs is het bedrag van een aandeel waarbij wat je inlevert (obligaties + bijbetaling) dezelfde waarde heeft als wat je krijgt (aandelen)

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.3 Je kunt converteerbare obligaties omschrijven

Conversieprijs: Het totaal van de om te ruilen obligaties plus bijbetaling voor één aandeel.

Formule: (Aantal converteerbare obligaties x nominale waarde + bijbetaling) : aantal aandelen waar je recht op hebt.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.3 Je kunt converteerbare obligaties omschrijven

Conversieprijs: Het totaal van de om te ruilen obligaties plus bijbetaling voor één aandeel.

Formule: (Aantal converteerbare obligaties x nominale waarde + bijbetaling) : aantal aandelen waar je recht op hebt.

conversieprijs: (10 x 50 + 100) / 4 = € 150.

als de aandelenkoers hoger dan € 150 is kan het aantrekkelijk zijn voor beleggers om te converteren naar aandelen

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 17.4 Leverancierskrediet en afnemerskrediet

Leerdoelen:

Je kunt

- de kenmerken van leverancierskrediet en afnemerskrediet noemen

- de kosten van leverancierskrediet berekenen

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

17.4 Je kunt de kenmerken van leverancierskrediet noemen

Leverancierskrediet: De leverancier levert goederen die pas later door de afnemer hoeven te worden betaald.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.4 Je kunt de kenmerken van leverancierskrediet noemen

Consumptief leverancierskrediet

Krediet dat een leverancier verleent aan een consument.

Productief leverancierskrediet

Krediet dat een bedrijf verleent aan een ander bedrijf.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.4 Je kunt de kenmerken van afnemerskrediet noemen

Afnemerskrediet: Krediet dat de afnemer verstrekt aan de leverancier. Dit komt met name voor bij

- dienstverlenende bedrijven

- speciale orders

- opkopende handel.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.4 Je kunt de kenmerken van afnemerskrediet noemen

Dienstverlenende bedrijven: Abonnementen/verzekering betaal je vooraf

Speciale orders: Specifieke machines, op maat gemaakte woningen/jachten

Opkopende handel: Boeren verkopen hun oogst voor die van het land is

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

§ 17.5 Rekening-courantkrediet

Leerdoel:

Je kunt de redenen voor het rekening-courantkrediet beschrijven

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.

17.5 Je kunt de redenen voor het rekening-courantkrediet beschrijven

Rekening-courant: Een bankrekening die gebruikt wordt voor de dagelijkse betalingen en ontvangsten.

Rekening-courant krediet is relatief duur; waarom dan toch?

- Klein bedrijf komt moeilijk aan ander krediet

- Seizoenspiek opvangen

- In anticipatie op andere financieringsvorm

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.5 Je kunt de redenen voor het rekening-courantkrediet beschrijven

Kredietplafond: Het maximumbedrag dat een onderneming van de bank rood mag staan bij rekening-courantkrediet.

Dispositieruimte: Het bedrag dat de onderneming maximaal kan opnemen van de bankrekening rekening houdend met het kredietplafond.

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.5 Je kunt de redenen voor het rekening-courantkrediet beschrijven

Voorbeeld: Burak heeft een rekeningcourant krediet afgesloten bij zijn bank. Het kredietplafond op de rekening bedraagt € 15.000. Hij staat op dit moment € 8.500 ‘rood’ op deze rekening.

Vraag: Bereken de dispositieruimte van Burak

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

17.5 Je kunt de redenen voor het rekening-courantkrediet beschrijven

Voorbeeld: Burak heeft een rekeningcourant krediet afgesloten bij zijn bank. Het kredietplafond op de rekening bedraagt € 15.000. Hij staat op dit moment € 8.500 ‘rood’ op deze rekening.

Vraag: Bereken de dispositieruimte van Burak

15.000 - 8.500 = 6.500. hij kan 6.500 extra rood staan op zijn rekening-courant

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.